Организация исследовательской деятельности учащихся по химии

Одной из форм организации деятельности учащихся, позволяющей максимально приближать обучение к жизни, является исследовательская работа.

Учебно-исследовательскую работу в школе я начинаю так: первое - создание проблемных ситуаций на уроке, затем поиск решения как теоретический, так и через эксперимент, анализ полученных результатов, наблюдений, затем выводы и обобщения. Такой несложный механизм технологии учебно-исследовательской работы можно начинать с первых уроков химии. . Ежегодно образуется группа учащихся, которых я увлекаю интересными темами исследований:

« Охрана окружающей среды. Воздух .», «Анализ качества воды Называевского района»,

« Исследование амилазы слюны», «Анализ качества молока ОСХПК « ЛАСТОЧКА», «Биохимические свойства хлеба». Работы учащихся отличаются четким логическим изложением с элементами научности, убедительностью рассуждений, оригинальностью мышления, достоверностью результатов. В чем причина такого успеха ребят? Прежде всего, в умении логически мыслить, работать с литературой, ресурсами Интернета, применение своих знаний предмета химии, целеустремленности. Приобщаясь к научно-исследовательской работе, Исследовательская деятельность позитивно влияет на процесс становления личности ученика.