Статья по теме "Организация исследовательской деятельности учащихся при обучении математике в условиях внедрения ФГОС"

В последнее время много говорится о недостаточной эффективности процесса обучения в школе, поскольку традиционная организация не отвечает требованиям времени, не создает условий для улучшения качества обучения и развития учащихся. Не так давно процесс обучения отдавал предпочтение внешним воздействиям (роли педагога, коллектива, группы), а не саморазвитию отдельной личности. На сегодняшний день учитывается не только уровень достигнутых знаний, умений и навыков, но и сформированность самостоятельной умственной деятельности каждого учащегося. Ученик рассматривается не как “коллективный субъект”, а как индивид, наделенный своим неповторимым субъективным опытом. Важнейшим средством развития детей, воспитания у них интереса к учению и достижению глубоких и прочных знаний является организация их творческой деятельности. Обучение в старших классах общеобразовательной школы и в высших учебных заведениях, безусловно, требует практических навыков учащегося как исследователя. Большое значение придается портфолио учеников.