Конспект урока « Зима и лето в нашей северной стране»
Конспект открытого урока в 8 классе.
Цели урока:
Предметные:
1.Продолжать формировать культуру чтения, включающей в себя умение адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее важности, «отсеивать» второстепенную, критически оценивать новые знания, делать выводы и обобщения.
2. Выяснить, как влияет на климат нашей страны ее географическое положение.
3.Определить особенности зимнего и летнего сезонов в нашей стране и сравнивать с особенностями климата в Индии.
4.Формировать умение описывать климат, определять по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории России, обсуждать проблему, включаться в диалог.
Личностные:
1.Формировать эмоционально – ценностное отношение к временам года, любимому времени года.
2. Развивать такие базовые качества личности, как критическое мышление, рефлексивность, коммуникативность, креативность, мобильность, самостоятельность, толерантность, ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.
Метапредметные:
1.Формировать умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы;
2.Строить продуктивное сотрудничество с одноклассниками на основе диалога.
3. Развитие аналитического, критического мышления.
4. Стимулировать самостоятельную поисковую деятельности, запуск механизмов самообразования и самоорганизации
Ожидаемые результаты:
Метапредметные:
1. Ставить учебные задачи.
2. Выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи
3. Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями.
Познавательные:
Учебно – логические:
- сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам;
- структурировать информацию;
- искать пути решения проблемной ситуации;
Учебно – информационные:
- представлять информацию в различных формах ( письменной и устной)
- составлять аргументы для участия в дебатах;
- переводить информацию из одного вида в другой
Коммуникативные:
- уметь вести дискуссию, диалог;
- находить приемлемые решения при наличии разных точек зрения
Личностные:
-Формировать систему ценностного экологического отношения к окружающему миру.
-Развивать готовность к самостоятельным действиям, принятию ответственности за результат.
Автор: Емельянова Оксана Александровна