Образовательная (просветительская) психолого-педагогическая программа «Психолог и социально-открытая школа: интеграция, партнёрство, развитие»

Аннотация

образовательной (просветительской) психолого-педагогической программы

«Психолог и социально-открытая школа: интеграция, партнёрство, развитие»

Современные требования в обществе, новые стратегические ориентиры в развитии экономики, политики, социокультурной сферы, повышение открытости общества, его быстрой информатизации и динамичности обуславливают изменение требований государства и общества к образованию.

Одним из них является расширение гражданского участия в управлении образованием. С целью реализации данного направления коллектив МКОУ «СОШ № 5» п.Айхал ставит перед собой такую задачу, как создание модели открытой школы в социокультурном пространстве, ориентированной на публичность и открытость системы образования и образовательной политики образовательного учреждения, интеграцию, партнерство психологов, педагогов, родителей, учеников и других участников социокультурного пространства к решению социальных проблем, стоящих перед школой, социумом. В связи с этим растёт роль психолога в школе.

Проблемное поле: низкая мотивация к учению учащихся, учебная перегрузка школьников, низкий уровень общей культуры микросоциума школьника, семьи, проектирование развивающего образовательного пространства школы, создание условий для внедрения ФГОС, изменение модели управления учебно-воспитательным процессом

SWOT-анализ вывел на создание программы просветительской работы психолога, которая позволила бы охватить всё образовательное пространство.

Программа просветительской работы направлена на формирование у участников образовательного пространства (учителей, школьников, родителей и общественности) представления о практической значимости психологического знания и психологической помощи формирующемуся человеку, а также на построение педагогического процесса с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей учащихся.

В современной социокультурной ситуации возрастает роль и ответственность семьи (родителей) за воспитание детей. Работу с родительской общественностью, таким образом, следует рассматривать как важнейшую задачу, решаемую в системе психолого-педагогического просвещения. Современные педагоги в условиях введения ФГОС нуждаются в психологических знаниях. В настоящее время педагогам приходится работать с неоднородным контингентом детей (детей с особенностями в развитии, одаренных детей, детей — представителей различных этнических и субкультурных общностей) в соответствии с различными типами норм развития: среднестатистической, социокультурной, индивидуально-личностной.

Цель программы:

Создание условий для повышения качества образования в школе и успешная социализации учащихся в социуме.

Просветительская программа «Психолог и социально-открытая школа: интеграция, партнёрство, развитие» разработана на основе концепций психологической службы таких авторов как В.Э.Пахальян, Л.М.Фридман, М.Р.Битянова.

Данная программа способствует созданию условий для повышения качества образования в школе и успешная социализации учащихся в социуме. Реализация программы - через совместную деятельность взрослых и детей, детей друг с другом, в которой единственно возможно присвоение (а не просто узнавание) детьми ценности.

Промежуточные результаты программы:

Анализ результатов проведённого анкетирования среди педагогов, учащихся, родителей показывает необходимость продолжения просветительской работы психолога (это отмечают 90% опрошенных). Аргументы, которые приводят участники программы: психологические знания помогают совершенствоваться, строить благоприятные взаимоотношения «Педагог-ребёнок-родитель», знаниях об особенностях детей помогают понять их и помочь в сложных ситуациях.