Практики использования социально-гуманитарных технологий развития критического мышления обучающихся на уроках права

Особую значимость для многонациональной страны приобретает постоянная потребность общества в воспитании личности, способной к жизнедеятельности в современных полиэтнических условиях. Повышение внимания к проблемам социализации связано с изменением социально-политических и социально-экономических условий жизни, с нестабильностью в обществе. В статье рассматривается модель адаптационного образовательного пространства, конституирующая социально-личностное развитие учащихся старшего школьного возраста.

Практика показывает, что чем больше сведений о личности получено непосредственно в процессе обучения, тем эффективнее развитие, тем стабильнее профессиональная готовность субъекта к практической деятельности. Если в процессе образования удается достигнуть выраженного подтверждения связи между личностными особенностями субъекта образовательного процесса, специальными знаниями и показателями реализации его способностей, закрепленными технологическими навыками и умениями конструирования деятельности, то вероятнее становятся основания для прогноза профессиональной успешности/неуспешности личности. Предмет "Право" обладает уникальными возможностями формирования личностных компетенций. Также в статье продемонстрированы этапы уроков, на которых использовались данные компетенции.

Автор: Кондратьева Надежда Сергеевна