Защитные сооружения гражданской обороны

Цель: восприятие учащимися и первичное осознание нового учебного материала, осмысливание и выработка умений и навыков по применению полученных знаний.

Задачи:

· Сформировать понятие «защитные сооружения», познакомить учащихся с предназначением и видами защитных сооружений; рассмотреть вопросы, связанные с устройством защитных сооружений. Познакомить обучающихся с правилами поведения в защитных сооружениях;

· Развивать мыслительные операции- анализ, синтез. Развитие автономной и социокультурной компетенций.

· Воспитывать ответственность у учащихся за жизнь и здоровье своё и окружающих, коммуникативные навыки публичного выступления.

УУД:

- личностные: формирование личного, эмоционального отношения к окружающему миру, мотивация к учебной деятельности

- коммуникативные: развитие навыков работы в группе, в паре, воспитание толерантности, формирование культуры публичных выступлений

- познавательные: извлечение необходимой информации из интернет- источников, дополнительной литературы.

- регулятивные: овладение навыками самоорганизации, целеполагания как постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того , что еще неизвестно; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

Тип урока: урок изучения новых знаний

Технология урока: ИКТ, витагенная

Формы работы: индивидуальная, групповая, в паре, фронтальная

Приемы работы: алгоритмизация, использование ИКТ, самостоятельная работа над материалом, перенос знаний в новую ситуацию.

Место урока в системе уроков по теме: урок – закрепление пройденного материала, отработка полученных знаний.

Национально-региональный компонент: домашнее задание поискового характера о защитных сооружениях Якутии

Системно-деятельностный подход: обучающиеся самостоятельно формируют цель своей деятельности и способы ее достижения, т.е. используется деятельностный принцип. Так же учитывался принцип комфортности, вариативности, минимакса и целостности.