Интегрированный урок ОБЖ и химии "Вредные вещества на "службе" у человека. "Атмосферный кризис". 8-й класс

Пропедевтические понятия о веществах и их превращениях учащиеся получают в процессе изучения учебных предметов, таких как природоведение, основы безопасности жизнедеятельности, биология и физика. В процессе изучения первоначальных химических понятий, начиная с 8 класса, учащиеся имеют возможность соединить общие представления о химических явлениях. Виды межпредметной и внутрипредметной интеграции в учебно-познавательной деятельности лишь создают перспективную зону для развития и становления гармоничной личности. Подготовительный этап интегрированного урока представляет собой активный творческий поиск нового и значимого. Учитель стремиться сконцентрировать учебные знания, умения и навыки учащихся в выбранной теме. Структура интегрированного урока зависит от формы организации учебно-познавательной деятельности. Интегрированный урок-игра характеризует мастерство учителя, стиль общения с учащимися и альтернативную форму работы. На первом месте, выступает мотив, необходимое условие для успешной межпредметной интеграции, координируются цели, выявляется состав компонентов интеграции (общие и специфические понятия, события), последовательность изложения учебного материала, оптимальные методы и приемы обучения, наглядный и дидактический материал, критерии оценивания учащихся во время игры. Дифференцированно-групповые формы работы, которые учитель организует во время урока, развивают эмоционально-положительную учебную мотивацию, повышают самоконтроль и ответственность, настойчивость и социальный статус ученика в коллективе.
Автор: Кошелева Ольга Владимировна