Календарно-тематическое планирование по обществознанию . 7 класс.

Календарно-тематическое планирование по обществознанию.

7 классы

Учебная нагрузка 35 часов.

№

Тема урока

Кол.

час.

Элементы содержания

Планируемые результаты освоения материала

Дата

План

Факт

Раздел 1.Общество (10ч.)

1.

Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей.

1

Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать и понимать сущность общества как формы совместной деятельности людей;

Уметь решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека; осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

03.09

2.

Взаимодействие общества и природы

1

Взаимодействие общества и природы. Понятия «общество» и «природа». Представления человека о природе.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать/понимать социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

уметь описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

10.09

3.

Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь

1

Основные сферы общественной жизни , их взаимосвязь, их характеристики. Комбинированный урок с постановкой проблемного задания

Знать/понимать характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; уметь описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли; сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия; объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

17.09

4.

Общественные отношения и их виды

1

Общественные отношения и их виды.

Комбинированный урок с постановкой проблемного задания

Знать/понимать социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей;

уметь приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей.

24.09

5.

Развитие общества.

1

Развитие общества. Социальные изменения и его формы. Эволюция и революция. Движущие силы общественного развития. Традиционное, индустриальное, информационное общества. Изложение нового материала с элементами самостоятельной аналитической деятельности учащихся.

Анализировать характерные черты различных типов обществ, определять типы обществ типы обществ, формационный подход к типологии обществ.

Понятия: типология обществ, общественно-экономическая формация, доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное общества.

Уметь вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение. Анализировать различные цивилизации. Понятия: цивилизация, теория стадиального развития, теория локальных цивилизаций, менталитет, закон ускорения истории, закон неравномерности развития, прогресс, регресс.

01.10

6.

Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы

1

Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Изложение нового материала с организацией самостоятельной деятельности учащихся

Показать сущность понятия «угроза», «вызов» в системе глобальных проблем. Определить проблемы демографического и экологического характера для России и современного мира. Сформулировать понимание понятия «ответ цивилизации, страны» и ее ответственности в глобальном миропорядке. Формировать навыки проектной деятельности на основе поисково – исследовательской работы с учебником .

08.10

7.

Современные мир и его проблемы

1

Современные мир и его проблемы. Единство и многообразие современного мира. Комбинированный урок с постановкой проблемного задания

Выявить, в чем проявляется единство и многообразие современного мира, установить, что мир един и многообразен, и одно не противоречит другому; обеспечить знание понятий “глобализация”, “глобальные проблемы человечества”; выделить особенности глобальных проблем, определить пути их решения; создать условия для развития мышления (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, ставить и решать проблемы); для развития умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;

15.10

7А 22.10

7Б

17.10

8.

Глобализация. Причины и опасность международного терроризма

1

Глобализация. Причины и опасность международного терроризма. Изложение нового материала с элементами самостоятельной аналитической деятельности учащихся

Перечислять основные глобальные проблемы. Харак­теризовать понятие глобализации. Ука­зывать причины и опасность междуна­родного терроризма.

22.10

9.

«Общество»

1

Урок-обобщение. Комбинированный урок с элементами анализа учебного текста

Знать основные обществоведческие термины. Уметь употреблять их в различных контекстах. Объяснять изученные социальные явления и процессы, приводить примеры

29.10

10.

Контрольная работа №1 по теме: «Общество»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Повторить термины по разделу.

12.11

Раздел 2.Человек (11ч.)

11.

Биологическое и социальное в человеке

1

Биологическое и социальное в человеке. Комбинированный урок с постановкой проблемного задания

Знать/понимать: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми. Различать понимание слов человек, индивидуальность, личность; определять уровень своей социальной зрелости и влияние окружения, семьи, друзей на поведение, принятие решений и т.д. Научные представления об уникальности человеческой личности. Понятия: человек, индивидуальность, личность; мышление, речь; социализация, жизненный цикл человека, воспитание и его формы.

19.11

12.

Мышление и речь

1

Мышление и речь.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать определения понятий: мышление; биологическая основа . формы, средство мышления, этапы мышления, типы мышления, особенности мышления первобытного и современного человека.

26.11

13.

Половозрастные роли в современном обществе. Феминизм и эмансипация

1

Половозрастные роли в современном обществе. Феминизм и эмансипация .Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Знать определение понятий: феминизм, эмансипация. Определения пола и гендера, подходы к изучению гендерных отношений и исторические предпосылки полового неравенства. Теории изучения гендерных характеристик, группы гендерных стереотипов. Гендерные роли и гендерные конфликты как социальные категории.

03.12

14.

Особенности подросткового возраста

1

Особенности подросткового возраста. Комбинированный урок с постановкой проблемного задания.

Раскрыть особенности подросткового возраста; связь физических и психологических изменений в организме подростка; понятия «самосознание», «самооценка».

Остановиться на проблемах подросткового возраста и поискать пути решения проблем.

10.12

15.

Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение).

1

Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности.

Комбинированный урок с постановкой проблемного задания

выяснить значение слова «деятельность», познакомиться с классификацией видов человеческой деятельности. Выяснить значение, сущность понятия «деятельность», ее сознательный, продуктивный характер;
Углубить, расширить представления учащихся об основных видах деятельности человека (игра, учеба, труд);
Формировать умения правильно организовывать свою учебную деятельность.

17.12

16.

Познание мира и самого себя.

1

Познание мира и самого себя. Пути познания. Ограниченность человеческого знания .Изложение нового материала с элементами самостоятельной аналитической деятельности учащихся

Рассмотреть основные закономерности и характеристики, свойственные процессу познания. Показать, что представляет собой процесс познания и в чем заключаются особенности чувственного, рационального, научного познания. Показать место познания среди многообразия человеческой деятельности; раскрыть роль знаний в жизни людей; охарактеризовать основные источники познаний человека об окружающем мире; изучить особенности различных видов познания. Показать взаимосвязь различных видов познания между собой. Развивать умения учащихся логически мыслить; выделять главное в тексте и объяснении учителя;

устанавливать причинно-следственные связи; делать обоснованные выводы.

24.12

17.

Самопознание.

1

Самопознание. Самосознание. Самооценка. «Образ Я» Изложение нового материала с организацией самостоятельной деятельности учащихся

Раскрыть понятия «самосознание», «самооценка». Уметь

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо. Знать пути осуществления самосознания.

14.01

18.

Личность.

1

Социализация индивида. Личность. Факторы ее формирования Комбинированный урок с постановкой проблемного задания

Характеризовать основные виды потребностей, выделяя их существенные признаки. Понятия: потребность, удовлетворение потребности, иерархическая теория потребностей. Понимать противоречия, возникающие в процессе воспитания и по возможности их преодолевать, анализировать свои поступки, поведение взрослых, сверстников. Понятия: социализация, культурные нормы, воспитание

21.01

19.

Мировоззрение.

1

Мировоззрение. Духовный мир человека. Мысли и чувства. Поиск смысла жизни. Жизненные ориентиры и ценности Изложение нового материала с элементами самостоятельной аналитической деятельности учащихся

Научить учащихся применять эти знания для раскрытия основных положений темы «Мировоззрение человека и его роль в формировании научной картины мира». Развивать кругозор учащихся, творческие способности, умение наблюдать, выявлять причинно – следственные связи, учить сопоставлять факты, события, явления, делать выводы и обобщения.

28.01

20.

Ценность человеческой жизни. Свобода и ответственность

1

Ценность человеческой жизни. Свобода и ответственность. Изложение нового материала с организацией самостоятельной деятельности учащихся.

Рассмотреть различные позиции по отношению к смыслу жизни

Задуматься о собственном понимании жизненных целей и задач

Продолжить учебное сотрудничество при работе в малых группах. Развивать умение анализа документов. Сформировать понимание ценности собственных жизненных целей и задач при уважении целей и задач других людей. Отказаться от реализации своих планов за счет других людей.

04.02

21.

Контрольная работа №2 по теме: «Человек»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Повторить термины по разделу.

11.02

Раздел 3.Сфера духовной культуры ( 8ч.)

22.

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества

1

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества.

Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний.

Знать место духовной культуры в жизни общества, являясь средством аккумуляции, хранения и передачи накопленного человечеством опыта; что культура является особой человеческой формой бытия, которая имеет свои пространственно-временные границы; культура служит одной из важнейших характеристик жизнедеятельности, как отдельной личности, так и конкретного общества в целом.

18.02

23.

Тенденции развития духовной культуры в современной России

1

Тенденции развития духовной культуры в современной России. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать основные тенденции развития духовной культуры в современной России.

25.02

24.

Социальные ценности и нормы.

1

Социальные ценности и нормы. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть Комбинированный урок с постановкой проблемного задания

Познакомиться с понятиями «мораль», «нравственность», категориями добра и зла, морального и аморального, нравственного и безнравственного. Знать/понимать: содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения. Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм.

04.03

25.

Патриотизм и гражданственность

1

Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. Патриотизм и гражданственность Комбинированный урок с постановкой проблемного задания.

Показать связь между свободно выбранным поступком и ответственностью за сделанный выбор, поступок; подвести к пониманию того, что только наличие ответственности делает выбор нравственным деянием. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; сознательного неприятия антиобщественного поведения.

11.03

26.

Наука.

1

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого.Ответственность ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире. Изложение нового материала с элементами самостоятельной аналитической деятельности учащихся.

Охарактеризовать науку как особую систему знаний, отличительные черты науки, роль науки в современном обществе. Уметь осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения.

18.03

27.

Образование.

1

Образование как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Его значимость в условиях информационного общества. Изложение нового материала с организацией самостоятельной деятельности учащихся.

Познакомить учащихся с особенностями системы образования в России; развивать умения осуществлять поиск необходимой информации, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи. Формировать позитивное отношение к процессу образования.

01.04

28.

Самообразование

1

Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Самообразование. Комбинированный урок с постановкой проблемного задания.

Давать определения понятиям урока, составлять план текста, описывать иллюстрации, работать со словарями, в том числе, их электронными версиями, извлекать из текста полезную информацию, выражать свою точку зрения в соответствии с поставленной задачей, работать в группе, планировать общие способы работы, цели и пути их достижения. Основные понятия: образование, самообразование.

08.04

29.

Религия.

1

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести Изложение нового материала с элементами самостоятельной аналитической деятельности учащихся

Распознавать, что такое религия, ее роль в обществе;
иметь представления о фетишизме, тотемизме, анимизме, мифологии их проявлении в наше время;
называть некоторые особенности мировых религий;
указывать особенности мировых и архаистичных религий; давать определения понятиям: верование, миф, мифология, фетишизм, анимизм, тотемизм, культ, мировые религии.

15.04

Раздел 4. Социальная сфера ( 6ч.)

30.

Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте

1

Социальная роль и социальный статус. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Взаимосвязь «Я» и социальной роли. Социальное неравенство.

Знать/понимать: сущность общества как формы совместной деятельности людей. Уметь описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли. Уметь решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.

22.04

31.

Человек и его ближайшее окружение.Общение.

1

Ближайшее окружение и его роль для развития человека в повседневной жизни.

Выделять ближайшее окружение и его роль для развития человека. Уметь высказывать свое собственное мнение. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

29.04

32.

Человек в малой группе Роли человека в малой группе. Лидер.

1

Роль человека в малой группе. Лидер, формальный лидер, неформальный лидер. Роль лидера в обществе. Человек в малой группе.

Определять роли человека в малой группе. Знать определение понятия «лидер, формальный лидер, неформальный лидер» знать роль лидера в обществе. Иметь представление об основных элементах лидерства и приводить примеры. Знать определение малой группы, уметь классифицировать группы, уметь соотносить самооценку и влияние группы.

06.05

33.

Межличностные отношения. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Пути достижения взаимопонимания.

1

Межличностные отношения. Факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений.

Виды межличностных отношений. Значение межличностных отношений в жизни людей; роль чувств. Деловые и личные отношения. Соперничество и сотрудничество как формы взаимодействия между людьми.

Знать определение межличностных отношений. Уметь характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений.

Уметь: называть виды межличностных отношений; объяснять значение межличностных отношений в жизни людей; роль чувств; сравнивать деловые и личные отношения; характеризовать соперничество и сотрудничество как формы взаимодействия между людьми.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.. Уметь оценивать собственные действия и действия других людей с точки зрения нравственности , права и экономической рациональности.

13.05

34.

Образ жизни. Социальная значимость здорового образа жизни.

1

Образ жизни. Факторы, влияющие на образ жизни. Социальная значимость здорового образа жизни.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Уметь оценивать собственные действия и действия других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности. Раскрыть смысл, особенности, причины выбора того или иного образа жизни современными подростками, познакомить учащихся с проблемами сохранения традиционного образа жизни в современных странах. Раскрыть смысл, особенности, причины выбора того или иного образа жизни современными подростками, познакомить учащихся с проблемами сохранения традиционного образа жизни в современных странах.

20.05

35.

Контрольная работа №3 по теме: «Духовная и социальная сфера»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Повторить термины по разделу.

27.05

Итого: 35 часов.

Автор: Шарипова Зиля Ринатовна