Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного стандарта общего образования
МУЗЫКА
Основание и цели разработки требований. Данные требования разработаны на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по музыке и представляют собой оптимальные рекомендации к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предъявляемые в условиях введения государственного стандарта по музыке.
Широкое привлечение современных технических средств обучения будет способствовать повышению качества музыкального образования, развитию интереса к музыке и музыкальным занятиям, более глубокому восприятию детьми явлений искусства, вовлечению в активную музыкально-творческую деятельность, формированию многообразных представлений о различных гранях музыкального искусства, расширению художественного кругозора школьников, созданию ярких эмоциональных впечатлений.
Новизна разработанных требований. В состав требований включены объекты и средства материально-технического обеспечения, выпускаемые не только в настоящее время, но и перспективные, создание которых необходимо для внедрения стандарта. В требованиях представлены не конкретные названия объектов и средств материально-технического обеспечения, а их общая номенклатура.
Современные подходы к преподаванию музыки предполагают актуализацию, в числе других, следующих направлений деятельности учителя-музыканта:
– организация проектной – музыкально-творческой и исследовательской деятельности учащихся;
– использование информационно-коммуникационных средств в обучении и поисковой деятельности учащихся;
– формирование информационной грамотности учащихся через активизацию их языковой компетентности в области музыкального искусства.
Сказанное требует, помимо применения традиционного оборудования и традиционных музыкальных инструментов и демонстрационных материалов, введения современного инструментария (детские клавишные синтезаторы) и в связи с этим компьютеризации процесса обучения (компьютер со звуковой картой и музыкально-программным обеспечением).
Принципы отбора объектов и средств материально-технического обеспечения.
Специфика подходак отбору объектов и средств материально-технического обеспечения определяется особенностями урока музыки. То, в каких условиях проводится урок музыки как урок искусства, налагает отпечаток на характер музыкальной деятельности учащихся, восприятия произведений искусства, на развитие эмоциональной и интеллектуальной сферы школьников. Это обусловливает необходимость обеспечения урока качественными музыкальными инструментами, современной аудио/видео-аппаратурой, мультимедийным оборудованием, наглядными пособиями, дидактическими материалами.
Характеристика учебного кабинета. Особенностью урока музыки является организация разных форм музыкальной деятельности школьников. Учащиеся класса становятся участниками хора, вокального или инструментального ансамбля, музыкально-театрализованного действия, слушателями музыки. Все это требует особого подхода к подбору специализированного оборудования и оформлению интерьера кабинета. Кабинет музыки должен быть полифункциональным и обеспечивать атмосферу концертного зала как для слушания музыки, так и для исполнительского и художественного творчества учащихся: наличие мини-сцены (подиума), подставок (пюпитров) для игры на музыкальных инструментах и выполнения творческих заданий (выражения своего отношения к музыке в рисунке, слове и др.). В нем должны быть индивидуальные столы и стулья для учащихся, стеллажи для наглядных пособий, нот, учебников и др., настенные планшеты.
Специфика урока музыки предъявляет особые требования к рабочему месту учителя: оно должно быть укомплектовано техническими средствами, отвечающими современным требованиям музыкальной педагогики, иметь стационарно смонтированный пульт дистанционного управления. Кабинет оборудуется средством для зашторивания окон с автоматическим и ручным приводом.
Выбор помещения и его рациональная организация (планировка) определяются санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами (СанПиН 2.4.2. 178-02).
Реализация принципа вариативности; преемственность на разных ступенях образования; учет внутрипредметных и межпредметных связей.
Подача объектов и средств материально-технического обеспечения в виде номенклатуры позволяет учителю применять на музыкальных занятиях самые различные программно-методические и дидактические материалы.
Специфика урока искусства заключается и в том, что не существует каких-либо проблем, к которым учитель и учащиеся не обращались бы на протяжении всего обучения в школе. В искусстве нет пройденных тем, так же как и пройденных произведений. Как творческий читатель обращается к одному литературному произведению в разные периоды своей жизни, так и наиболее значительные музыкальные произведения нередко повторяются и в начальной, и в основной школе. Каждая новая встреча со знакомым произведением должна обогащаться новыми впечатлениями: живое звучание музыки – аудиозаписи – привлечение произведений пластических/изобразительных искусств – видеофрагменты музыкальных спектаклей, концертов ведущих исполнителей и др. Таким образом, сохраняется преемственность с начальной школой и восприятие школьников обогащается от класса к классу. Включение учащихся начальной школы в активное музицирование на детских музыкальных инструментах находит свое развитие и в основной школе, однако здесь целесообразно обучение игре на клавишных синтезаторах.
Драматургия урока искусства предполагает наличие яркого кульминационного момента, который нередко возникает благодаря синтезу искусств. Наличие слайдов и соответствующих проекторов, репродукций, альбомов по искусству обеспечивает связи урока музыки с другими школьными предметами (изобразительное искусство, мировая художественная культура, литература и др.).
Характеристика количественных показателей материально-технического обеспечения. В таблице введены символические обозначения: Д – демонстрационный экземпляр (один экземпляр, кроме специально оговоренных случаев), в т.ч. используемые для постоянной экспозиции; К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса); Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, т.е. не менее 1 экз. на двух учащихся); П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6-7 экз.), или для использования несколькими учащимися поочередно.
№
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Необх. кол-во
Примечания
ОШ
1
2
3
4
I. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Стандарт основного общего образования по образовательной области «Искусство»
Д
Стандарт по музыке, примерная программа, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета музыки
Примерная программа основного общего образования по музыке
Д
Авторские программы по музыке
Д
Хрестоматии с нотным материалом
Д
Для каждого года обучения
Сборники песен и хоров
Д
Для хорового пения в классе и школьном хоре (с учетом разных возрастных составов)
Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки)
Д
Пособия могут входить в УМК по музыке, а также освещать различные разделы и темы курса, в том числе проблемы электронного музыкального творчества
Методические журналы по искусству
Федерального значения (в первую очередь учрежденные Минобразования России)
Учебно-методические комплекты к программе по музыке, выбранной в качестве основной для проведения уроков музыки.
Учебники по музыке
К
При комплектации библиотечного фонда полными комплектами учебников целесообразно включить в состав книгопечатной продукции, имеющейся в кабинете музыки, по несколько экземпляров учебников из других УМК по музыке. Эти учебники могут быть использованы учащимися для выполнения практических работ, а также учителем как часть методического обеспечения кабинета.
Рабочие / творческие тетради /
блокноты
К
В состав библиотечного фонда целесообразно включать рабочие тетради, соответствующие используемым комплектам учебников
Учебное пособие по
электронному музицированию
Ф
В перспективе
Книги о музыке и музыкантах.
Научно-популярная литература по искусству
ПНеобходимы для самостоятельной работы учащихся, подготовки сообщений, творческих работ, исследовательской проектной деятельности и должны находиться в фондах школьной библиотеки
Справочные пособия,
энциклопедии
Д (П)
Музыкальная энциклопедия, музыкальный энциклопедический словарь, Энциклопедический словарь юного музыканта, Словарь основных терминов по искусствоведению, эстетике, педагогике и психологии искусства («В мире искусства»)
II. Печатные пособия
Таблицы: – нотные примеры;
– признаки характера звучания
– средства музыкальной выразительности
Д
Д
Д
Таблицы, схемы могут быть представлены в демонстрационном (настенном) и индивидуально раздаточном вариантах, в полиграфических изданиях и на электронных носителях
Схемы:
– расположение инструментов и оркестровых групп в различных видах оркестров;
– расположение партий в хоре;– графические партитуры
Д
Д
Транспарант: нотный и поэтический текст Гимна России
Д
Портреты композиторов
Д
Комплекты. Могут содержаться в настенном варианте, полиграфических изданиях (альбомы по искусству) и на электронных носителях
Портреты исполнителей
Д
Атласы музыкальных инструментов
Д
Альбомы с демонстрационным материалом, составленным в соответствии с тематическими линиями учебной программы
Д
Дидактический раздаточный материал:
Карточки с признаками характера звучания
К
Комплект
Карточки с обозначением выразительных возможностей различных музыкальных средств
К
Комплект
Карточки с обозначением исполнительских средств выразительности
К
Комплект
Игры и игрушки
Театральные куклы
ПДля театрализованных форм работы на уроках музыки и во внеклассной деятельности
III. Информационно-коммуникационные средства
Мультимедийные обучающие
программы
Д
Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения, либо носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В обоих случаях эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в т.ч. в форме тестового контроля).
Электронные учебники
ДВозможно использование следующих программ:
Программы – музыкальные конструкторы:
Dance Machine,
ACID, Music Generator,
Программы-автоаранжировщики: Visual Aranger, The Gammer, Band-in-a-Box$
Midi-секвенсеры: Cakewalk Pro Audio,
Cubase Audio VST
Аудио-редакторы: Sound Forge, WaveLab, Cool Edit Pro
Нотныйредакторы: NoteWorthiComposer,Finale и др.
Электронные библиотеки
по искусству
Электронные библиотеки включают комплекс информационно-справочных материалов, ориентированных на различные формы художественно-познавательной деятельности, в т.ч. исследовательскую проектную работу. В состав электронных библиотек могут входить электронные энциклопедии и альбомы по искусству, (музыка, изобразительное искусство), аудио- и видеоматериалы, тематические базы данных, фрагменты культурно-исторических текстов, текстов из научно-популярных изданий, фотографии, анимация. А также должны быть представлены электронные учебники, используемые в учебном процессе.
Электронные библиотеки могут размещаться на CD-ROM, либо создаваться в сетевом варианте (в т.ч. на базе образовательного учреждения).
Игровые компьютерные
программы по музыкальной
тематике
Рекомендуются для внеклассной работы
IV. Технические средства обучения (ТСО)
Музыкальный центр
Д
аудиоцентр с возможностью использования аудиодисков, CD-R, CDRW, MP3, а также магнитных записей
Видеомагнитофон
Д
CD/ DVD-проигрыватели
Д
Мультимедийный компьютер со звуковой картой
К
Тех. требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт-дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками, микрофоном, наушниками, соединен с клавишным синтезатором. С пакетом прикладных программ (текстовых, графических, нотных и аудио-редакторов и др.).
Индивидуальная работа учащихся возможна в классе информатики.
Телевизор с универсальной подставкой
Д
Телевизор не менее 72 см диагональ
Мультимедиапроектор
Д
Мультимедиапроектор может входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения
Слайд-проектор
Д
Экран (на штативе или навесной)
Д
Минимальные размеры 1,25х 1,25
V. Экранно-звуковые пособия
Аудиозаписи и
фонохрестоматии по музыке
Комплекты компакт-дисков и аудиокассет по темам и разделам курса каждого года обучения включают материал для слушания и исполнения.
Песенный материал может быть представлен в виде инструментального сопровождения, специально аранжированного для учащихся основной школы
Видеофильмы, посвященные творчеству выдающихся отечественных и зарубежных композиторов
Д
Видеофильмы с записью фрагментов из оперных спектаклей
Д
Видеофильмы с записью фрагментов из балетных спектаклей
Д
Видеофильмы с записью выступлений выдающихся отечественных и зарубежных певцов
Д
Видеофильмы с записью известных хоровых коллективов
Д
Видеофильмы с записью известных оркестровых коллективов
Д
Видеофильмы с записью фрагментов из мюзиклов
Д
Слайды (диапозитивы):
– произведения пластических искусств различных исторических стилей и направлений
Д
– эскизы декораций к музыкально-театральным спектаклям (иллюстрации к литературным первоисточникам музыкальных произведений)
Д
– нотный и поэтический текст песен;
– изображения музыкантов, играющих на различных инструментах;
– фотографии и репродукции картин крупнейших центров мировой музыкальной культуры
Д
Д
Д
Учебно-практическое оборудование
Музыкальные инструменты:
Фортепиано (пианино, рояль)
Баян /аккордеон
Скрипка
Гитара
Клавишный синтезатор
Д
Д
Д
Д
Д
Два инструмента – для кабинета музыки и школьного зала
Для учителя
Детские клавишные
синтезаторы
Ф
Комплект детских музыкальных инструментов:
– блок-флейта,
– глокеншпиль /колокольчик,
– бубен
– барабан
– треугольник
– румба,
– маракасы,
– кастаньетты
– металлофоны
– ксилофоны;
– народные инструменты:
свистульки,
деревянные ложки,
трещотки и др.;
– дирижерская палочка
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
Набор народных инструментов определяется содержанием регионального компонента и может быть значительно расширен.
Комплектация инструментов производится учителем.
Аудиторная доска с магнитной поверхностью, и приспособлений для крепления таблиц, репродукций
Д
Комплект знаков нотного письма (на магнитной основе)
Д
Расходные материалы:
– нотная бумага
– цветные фломастеры
– цветные мелки
К
Д
Д
Для оформления музыкально-графических схем
Специализированная учебная мебель:
индивидуальные столы и стулья для учащихся
К
Стеллажи для наглядных пособий, нот, учебников и др.
Станки для школьного хора
В комплекте (для школьного зала)
Комплект звуковоспроизводящей аппаратуры (микрофоны, усилители звука, динамики)
В комплекте: не менее трех микрофонов и двух динамиков
Музыкальные инструменты для эстрадного ансамбля
В комплекте: не менее двух электрогитар и ударной установки
Автор: Кубрина Юлия Алексеевна