Конспект урока « Под музыку Вивальди »

Пояснительная записка

Я работаю по программе, разработанной на основе 3-го издания авторской программы Д.Б. Кабалевского «Музыка».

Тема второго полугодия 6 класса «В чём сила музыки» раскрывается через решение проблемы: способность музыки оказывать влияние на жизнь человека. Обучающиеся должны понять, что сила воздействия музыки определяется двумя ее важными качествами: красотой и правдой. Музыка, в которой есть красота и правда, может украсить жизнь, обогатить духовный мир человека, сделать его «лучше», добрее, разделить с ним горе и радость.

Сегодня я бы хотела представить вашему вниманию урок, тема которого звучит так: «Под музыку Вивальди». Данный урок был взят из планирования по программе Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой « Инструментальный концерт» (из раздела «Мир образов камерной и симфонической музыки»). На этом уроке авторы рассматривают концерты именно А. Вивальди. ( В планировании по программе Д.Б. Кабалевского тема урока «Музыка современности – энергия жизни» рассматривается как воплощение жанра инструментальный концерт в музыке композиторов XX века.)

Темы предыдущих уроков («Музыка природы», Образы природы в музыке композиторов XX века») позволили мне реализовать этот урок. Ориентируясь на способность класса к длительному восприятию, я посчитала возможным включить в урок достаточно большой объем теоретического материала и музыкальных произведений, исключив хоровое пение и музыкально - ритмические движения.

Данный урок соответствует общей теме полугодия.

Цель урока определялась необходимостью развития у современного подрастающего поколения духовно-эмоциональной стороны личности ребенка.

Отбор содержания зависел от целей и задач обучения, от возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

Тема урока - «Под музыку Вивальди».

Тип урока – урок овладения новыми знаниями.

Вид урока – комбинированный.

Цель урока: познакомить детей с композитором А. Вивальди и его новаторством в симфонической музыке.

Основные задачи

Образовательные:

Воспитательные:

Развивающие:

Методические рекомендации на подготовительный период

Для проведения этого урока учителю необходима предварительная подготовка.

Так как урок начинается с исполнения вокально-инструментальным ансамблем песни «Под музыку Вивальди», которая определяет тему урока, именно с ним проводится задолговременная работа. Ведь качественное исполнение – является неотъемлемой частью создания атмосферы урока и дальнейшего его восприятия.

Учитель заранее проводит работу с одним из обучающихся, который готовит сообщение о биографии композитора. Материал для доклада подбирается педагогом в зависимости от характеристики класса, его способности длительного восприятия.

Так же учитель готовит видеоряд, сопровождающий прослушивание музыки и презентацию-викторину, включающую вопросы обобщающие урок.

Прослушиванию музыки предшествует чтение сонетов, посвященных каждому из фрагментов. Учитель может выбрать для этого кого-то из учеников, так же заранее проработав с ним, либо выполнить это сам, умело рисуя картины содержания.

Методические рекомендации для проведения урока

В процессе урока необходимо учитывать возрастные особенности. Поэтому необходимо стимулирование поведения и деятельности: «живое» исполнение, карточки – нотки, викторины. Надо поощрять за правильные ответы, за правильные ответы и за интересные предположения. Ещё одним из важных моментов является то, что бы каждый ребёнок был задействованным и увлечённым процессом.

Располагаю полным набором видеоряда и презентаций-викторин. УК сожалению не могу выложить из-за несоответствия форматов. Пишите все кому интересно. С радостью поделюсь материалом.

Первые минуты урока – организационного момента задаю общее настроение последующих 45 минут, определяя ключевые действия учащихся на уроке: слушать, рассуждать, анализировать, чувствовать. Именно поэтому урок начинается с исполнения вокально-инструментальным ансамблем песни «Под музыку Вивальди», которая определяет тему урока. По мере возможности и необходимости, я стараюсь приглашать на уроки ребят из других классов. Живое исполнение музыкальных произведений старшими учениками школы выступает на уроке как способ приобщения к более глубоким занятиям музыкой. Целью организационного момента является создание атмосферы урока, осмысление детьми того, что тема им знакома.

2 этап - актуализация знаний. Цель: выявление степени знания материала, формирование интереса к дальнейшему изучению. Самостоятельно дети пробуют рассказать о композиторе и его произведениях. Между этапом актуализации знаний и этапом изучения нового материала очень хрупкая грань. Потому что изучение теоретического материала вытекает из осознания детьми того, что на данный момент они владеют недостаточным количеством информации. Они отчетливо это понимают, когда ученица читает доклад.

3 этап - изучения нового материала. Цель: познакомить детей с новыми произведениями композитора. А так же помимо знакомства с новыми материалом, «помочь» детям чувствовать, воспринимать, формировать уважительное отношение к чужому мнению, истории и культуре других народов. Формировать эстетические потребности, ценности и чувства.

Перед каждым прослушиванием произведения зачитывается сонет, отражающий содержание музыки, а так же используется не «голая» аудиозапись, а видеомонтаж. Умение анализировать, сопоставлять, делать выводы, аргументировать свою точку зрения, несомненно, важны. Но, как известно, умение мыслить невозможно без умения чувствовать. И, по этому, восприятие новой темы шло на эмоциональном фоне. Через яркие зрительные образы.

4 этап - закрепление материала. Цель: закрепить полученные знания.

Материал закрепляется посредством беседы обучающихся с учителем, а так же с помощью небольшой викторины, представленной в виде презентации. Некоторое количество вопросов обобщает тему урока и дает возможность учителю понять степень усвоения материала урока. Количество и содержание вопросов может варьироваться по желанию учителя. (Исходя из того на какие вопросы учитель хочет получить ответы создается викторина).

5 этап – рефлексия урока. Цель: выявление интереса и степени усвоения материала урока детьми в живой беседе с учителем.

Учитель обсуждает с детьми, насколько интересен и понятен был материал урока. А так же как ребята оценивают свою работу на уроке. Кто мог быть активнее. Кто хотел что-то добавить, но не успел.

Обсуждение эмоций, возникших во время прослушивания еще раз «окунает» детей в мир музыки. Эмоциональная атмосфера урока и настроение детей способствовали успешному усвоению теоретического материала.

6 этап – домашнее задание. Цель: еще раз проанализировать свои эмоции, закрепить знания о новом материале.

Учащиеся соотносят цель и результаты своей деятельности и фиксируют степень их соответствия.

Намечают цели дальнейшей деятельности и определяют задания для самоподготовки.

На следующий урок учащимся предлагается подготовить небольшие сообщения. Тема сообщений «Мои впечатления от концертов А. Вивальди». В них еще раз закрепляются эмоциональные ощущения.

Хороший урок – это слаженный, четко работающий механизм. Восприятие темы детьми во многом зависит от тех методов и форм работы, которые выбрал учитель.

При подаче учебного материала я использовала следующие формы работы: индивидуальную, групповую, фронтальную. Формы организации обучения зависят от целей, содержания и методов. Поэтому на уроке было знакомство с новым материалом, слушание и восприятие музыкальных фрагментов, игровая творческая деятельность. Что и было задумано мною.

На уроке я использовала видеоролики и презентацию. Для установления контакта учителя и детей необходимо было общение, поэтому детям был предложен игровой метод, вывешивание карточек – ноток на доску за правильный ответ. Ребята узнали биографию композитора, о его инновациях в музыке, что такое программная музыка. Размышляли о передаче композитором образа произведения, обсуждали свои эмоции и чувства при прослушивании.

На уроке использовала одну часть из каждого концерта. В свою очередь каждая из которых, характеризовала образ природы определенного времени года и отличалась эмоциональным содержанием.

Контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся осуществлялся на протяжении и в конце урока посредством игрового метода (за правильный ответ – карточка - нотка)

Время на все этапы урока было распределено рационально. Подачу нового материала я разбила на 2 блока: «Что мы знаем об А. Вивальди?» и «Инструментальный концерт».

Игровой метод на уроке послужил так же физкультминуткой, что является элементом использования здоровье - сберегающих технологий на уроках музыки.

Достаточно было времени для рефлексии и подведения итога урока. Рефлексия урока доказывает, что ребята чувствовали себя комфортно, урок им понравился. И я тоже осталась довольна уроком, так как все поставленные цели и задачи урока были достигнуты. На протяжении урока не было замечено, что дети устали (при отсутствии ритмики и вокальной работы), в классе была рабочая, заинтересованная атмосфера, так как «слушание и беседа» сменяли себя в достаточной мере вовремя. Ярким моментом на уроке является викторина, где дети уже не просто воспринимают материал, а могут проявить себя. Исходя из наблюдений проведенного урока, считаю применение таких формх работы и методов уместными и оправданными.

Средства обучения, использованные на данном уроке:

Во время урока были использованы:

ПК, интерактивная доска, карточки – «ноты», дидактический материал, мел, доска.

Располагаю