Имидж музыкального образования в XXI веке

Последние десятилетия перевернули не только всё общественное устройство, но и отменили многие прежние приоритеты и ценности. Образование и культура как таковые из числа этих ценностей выбыли, уступив место чисто прагматическим ориентирам. Если учиться в музыкальной школе, то первый вопрос: «Для чего? Что это даст моему ребенку?" При таком конкретном и практическом подходе музыкальное образование утратило свою привлекательность. Теперь оно не идет ни в какое сравнение с престижными ныне специальностями - менеджментом, экономикой, правом, психологией, финансами и прочими «близкими к земле» профессиями. Быть музыкантом стало невыгодно, а значит, не престижно. Как следствие, конкурс в вузы держится только в столицах, конкурс в училища катастрофически упал, уступив место хроническим недоборам, музыкальные школы забыли о каких-либо требованиях к поступающим и рады всякому, кто готов у них учиться. Система профессионального музыкального образования ШУВ ("школа — училище — вуз») утратила свою актуальность. Поэтому, через своё выступление я провожу главную мысль - "Учиться музыке не для того, чтобы обязательно стать лучшим музыкантом, а для того, чтобы быть лучшим в любой профессии!" Как музыка влияет на сознание, интеллект и другие способности детей? Здесь привожу примеры на основе научных данных (пользуясь различными материалами, в том числе Д.Кирнарской, Т.Маляренко). Очень хочется, чтобы родители наших учеников понимали - насколько важны занятия музыкой для развития гармоничной личности! И помогали нам, педагогам. Так как успех ребёнка зависит не только от преподавателя, но и во многом от родителей.