Урок "Самопознание героя Лермонтова. Психологизм (по роману «Герой нашего времени»)"

В основе урока - деятельностный подход.

Занятие начинается с небольшого музыкального вступления: отрывка из фильма «Герой нашего времени». Эмоциональное вступление настраивает учащихся на предстоящий разговор по теме урока.

Основной этап урока посвящен анализу дневниковых записей Печорина из повести «Княжна Мери». Фронтальная работа сочетается с деятельностью в парах: ученики учатся выстраивать ход мысли при анализе поступков Печорина.

На протяжении всего занятия учащимся предлагаются вопросы проблемного характера. Беседа включает в себя текст художественного произведения (на уроке звучат цитаты), школьники комментируют детали, авторскую оценку героя.

Использование на занятииметодов наглядной передачи информации: презентации, видео - активизирует познавательную и мыслительную деятельность обучающихся.

Осуществляется метапредметный подход: ученики учатся мыслить, размышлять, получаютдополнительные знания по поэтике, психологии, морали, истории.Учащиеся осваивают технику позиционного анализа, ведут полипозиционный диалог, что способствует развитию проблематизации, целеполагания, самоопределения.

В целом весь урок построен на нравственной основе, учебный материал параллельно соприкасается с жизнью. Музыкальный фон удачно сочетается с художественным словом и ориентирует учеников на образ главного героя романа и обеспечивает единую канву деятельности. Все этапы оправданы, так как отвечают основному требованию деятельностного подхода: учащиеся «открывают» знания в процессе собственной деятельности, они не пассивные слушатели.