урок литературы в 10 классе
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
внеклассного чтения «И учил их притчами…» Жанр притчи в Евангелии и русской литературе (древнерусская притча о милостыне и стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Милостыня») в 10 классе.
Цель урока: создание на уроке личностно-ориентированной ситуации; осмысление жанра притчи с точки зрения богословия и литературы; определение основных особенностей евангельской притчи; сопоставление древнерусской притчи о милостыне и стихотворения в прозе И.С.Тургенева «Милостыня» с целью определения, что такое притча и произведение с притчевым началом.
Задачи:
- обучающие: определение основных особенностей евангельской притчи;
-развивающие: опыт сопоставительного анализа произведений
-воспитательные: роль милосердия в жизни человека
Тип урока: урок внеклассного чтения
Формы работы учащихся: беседа
Необходимое техническое оборудование: экран и компьютер
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
5
6
7
1
Словарная работа- работа с экраном и проектором.
№1
Учащимся предлагается сопоставить определение притчи в разных словарях
Текст для ознакомления
Учащиеся самостоятельно изучают различные толкования понятия «притча»
5 мин.
2
Чтение евангельской притчи о сеятеле
Распечатка текста притчи должна быть у каждого ученика, текст притчи выразительно читает заранее подготовленный ученик
3 мин.
3
Беседа по вопросам
-Как вы думаете, о чём эта притча?
В чём её видимый и невидимый планы?
-Что или кто кроется в притче за образом сеятеля?
-Что обозначает зерно? А что почву?
Ответы на вопросы, комментарии к ответам одноклассников
7 мин.
4
Чтение стихотворения в прозе «Милостыня»
№3
Текст для ознакомления
Выразительно читает заранее подготовленный ученик
5 мин.
5
Сопоставительный анализ
-Случайна ли близость названий прочитанных произведений? В чём их смысл?
-Первое из них названо притчей. Найдите в нём качества, присущие притче. Достаточно ли чётко они проявляются?
-В чём смысл притчи?
-Как изображаются герои первой притчи? Используются ли средства художественной выразительности? -Какие средства воплощения авторской мысли используются в стихотворении И.С.Тургенева?
-Обратите внимание на портрет старика. почему он предшествует диалогу?
-Как вы понимаете слова незнакомца? Кто он, по-вашему
Ответы на вопросы, комментарии к ответам одноклассников
10 мин.
6
Предлагается ознакомиться с трактовкой содержания произведения в литературоведении
№2
Текст для ознакомления
Чтение статьи
5 мин.
7
Итоги урока
Объяснение домашнего задания
1.Написать сочинение-миниатюру «Как я понимаю смысл притчи о милостыне и стихотворения в прозе «Милостыня»
2. Индивидуальное задание 2-3 уч-ся
Обзор содержания литературовед
ческих статей о стихотворениях в прозе И.С.Тургенева
на http://school-collection.edu.ru.
5 мин.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1
Ресурс : Притча (№34374)
Текст/Текст с иллюстрациями
Текст для ознакомления
http://school-collection.edu.ru
2
Ресурс: Учебная статья "О "Стихотворениях в прозе" И. С. Тургенева" (N 204060)
Текст/Текст с иллюстрациями
Текст для ознакомления
http://school-collection.edu.ru
3
Ресурс: Милостыня (№205573)
Текст/Текст с иллюстрациями
Текст для ознакомления
http://school-collection.edu.ru
Автор: Гудкова Олеся Владимировна