Песня как художественный приём раскрытия характеров героев в рассказе И.С. Тургенева "Певцы"

Опыт анализирующего чтения

Тема: И. С. Тургенев. Рассказ «Певцы».

Светлые темные черты русского национального характера.

Песня как художественный прием раскрытия характеров героев.

Содержание

1.Знакомство с некоторыми страницами жизни писателя;

2.История создания «Записок охотника»;

3.Работа писателя над рассказом «Певцы»;

4.Представление рассказа:

-презентация героя

-слушание начала рассказа в художественном исполнении

-инсценировка отрывка

5. Анализ текста (художественные особенности и достоинства

рассказа, его идея), сообщения учащихся, коллективная работа - заполнение таблицы.

Этот урок задуман как один из этапов проектной деятельности учащихся 8-го класса по теме «Искусство слова». Проект интегрированный, сотрудничают учитель литературы и учитель музыки. Хотя уроков музыки в 8-ом классе уже нет, эта работа проводится учителем в рамках факультатива.

Рассказ «Певцы» можно предложить ученикам 8-го класса как продолжение разговора по теме «Песня - душа народа» или после изучения повести «Ася» и уроков внеклассного чтения, для обсуждения на которых были взяты такие рассказы из «Записок охотника», как: «Живые мощи», «Касьян с Красивой Мечи», «Свидание» и другие. А результатом анализа может быть работа по развитию речи «Песня как художественный прием раскрытия характеров героев».

Рассказ «Певцы», на мой взгляд, представляет идеальную возможность воспитания проницательного читателя, думающего, умеющего чувствовать и понимать подтекст, ценящего точное образное слово, помимо всего он покоряет композиционной стройностью, где одно вытекает из другого, соотнесенность и соположенность не отрицает, но дополняет, обогащает одна другую, создает единство различного, гармонию целого. Учителю необходимо воспользоваться всем тем, что представляет рассказ. И жаль, если это не произойдет в среднем звене школы, а только в 10-ом классе, когда изучаются по программе «Записки охотника». Поэтому рассказ надо изучать в 8-ом, хотя проблемы, затронутые автором, сложны и многогранны.

В связи с этим подготовка к открытому уроку велась заранее: прочитаны и проанализированы рассказы из «Записок охотника», прочитан рассказ «Певцы», даны задания по этапам урока. Так, например, к этапу урока «презентация» героя несколько учеников готовят представление основных действующих лиц рассказа от первого лица, заранее под руководством ученика-режиссера готовят инсценировку отрывка из рассказа, даны индивидуальные задания: роль детали в рассказе, роль пейзажа, символика цвета, психологизм, тайнопись (подтекст), роль композиции, роль выразительно-изобразительных средств и другие.

Предлагая школьникам этот рассказ для самостоятельного прочтения, сопроводим его рядом творческих заданий и вопросов на восприятие.

Цели урока

Образовательные:

1.Углубить представление учащихся о художественном своеобразии прозы И.С.Тургенева.

2.Определить сюжетно-композиционные особенности и достоинства рассказа «Певцы».

3.Познакомить с новыми приемами раскрытия образов героев.

Развивающие:

1.Развивать навыки исследования художественного текста.

2.Совершенствовать умение мыслить, читая художественный текст

Воспитывающие:

1.Воспитывать думающего, проницательного читателя,

художественный вкус, стремление к самосовершенствованию.

2. Углубить и расширить представление учащихся о свойствах народного характера.

Задачи.

1. Создать мотив обучения.

2.Пополнить знания учащихся о некоторых страницах из жизни писателя, об истории создания «Записок охотника», о работе над рассказом «Певцы», используя аудио- и видеоматериалы.

3.Учить работать самостоятельно и в коллективе.

4.На примере мастера художественного чтения учить выразительному чтению.

5.Расширить словарь учащихся.

6.Обучать презентации героя, т. е. представлению героя произведения от 1-го лица.

7.Продолжать формировать навыки публичных выступлений.

8.Развивать творческие способности, предлагая инсценировать отрывок из рассказа.

9.Совершенствовать навыки определения выразительно-изобразительных средств языка.

10.Обучать изложению своих мыслей.

11.Формировать творческое отношение к делу.

12.Воспитывать ответственное отношение, организаторские способности.

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, интернет-доска, флешка с записью фильмов, песен, романса, сборники рассказов «Записки охотника», тетради с домашним заданием.

Список использованной литературы