«Экология души: можно ли назвать рассказы Л. Андреева уроками доброты?» (подготовка к сочинению-рассуждению в художественном стиле на нравственно-жизненную тему).

Как научить школьников понимать, что значит «экология души»? Наверно, нужно вместе с ними прочитать и обсудить лучшие литературные произведения, которые внимательными читателями с благодарностью названы «уроками доброты». Чутким детское сердце не станет, если хотя бы однажды не заболит от жалости, сострадания, страха… за другого, может быть, более слабого или даже сильного, того, кто рядом, кто стал другом или просто приятелем. Почему человеку иногда общение с «братьями нашими меньшими» дает гораздо больше тепла, ответной доброты, чем общение с себе подобными? Почему человек бывает злым и несчастным? А собака бывает кусачей? В доверительном разговоре о любимых литературных героях с детьми в форме эвристической беседы учитель направляет (или настраивает) мысли детей на добрый лад: зло можно и нужно предупредить – и сделать это может каждый, если в его груди «еще хоть чуть теплится сердечко», человеческое. Рассуждая о прочитанном, дети учатся одновременно письменному выражению своих мыслей «о наболевшем».