Как работать над сочинением

«Как работать над сочинением», «Как писать сочинение, изложение, диктант», «Алгоритм сочинения» — названия книг и пособий, лежащих передо мной на столе и— в изобилии! — на прилавках магазинов, вселяют уверенность: сочинение может написать каждый. Сконструировать текст (как тут не вспомнить известную серию «Сделай сам!»), освоив ряд не очень сложных приемов, алгоритм, как модно нынче говорить. Адресат этих пособий — старшеклассник, выпускник и абитуриент. Благородная цель — подготовить его к серьезным испытаниям выпускного и вступительного экзаменов, вооружить тезисами, планами, конспектами, которые нужно выучить и... забыть. Потому что больше никогда в жизни сочинений он писать не будет.

Сколько создано «сочинений о сочинениях»! Умных, тонких, нужных. Ни один учитель литературы, наверное, не представляет себе уроков без сочинений — классных и домашних, итоговых и текущих. Это форма контроля знаний, умений и навыков, метод развития личности учащихся, «одно из средств самовыражения школьника, показатель развития его интеллекта, речевой культуры, знаний», наконец, это материал для самоанализа учителя.