Два великих гения русской литературы.

Урок проходил в 11-ом классе для детей с нарушением слуха.

Это заключительный урок, запланированный при изучении лирики Пушкина и Лермонтова.

Цель: создать условия для развития творческих способностей учащихся, для осмысления поэтических миров Л и П.

Для достижения поставленной цели урока решались следующие задачи:

Образовательная: Выделять сходства и различия в поэтических мировоззрениях А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова, формировать умение сопоставлять лирические произведения; через жестовое пение глубже проникать в содержание лирического произведения

Развивающая: развивать навык анализа поэтического текста, в том числе и сопоставительного; развивать умение строить суждение на конкретном материале; развивать навык выразительного чтения и соотнесения смысла произведения с интонационным выражением;

Воспитательная: поддерживать интерес учащихся к личности и творчеству Пушкина А.С. и М.Ю.Лермонтова, донести до них целостный образ поэтов,

воспитывать чувство слова и культуру чувств; способствовать более глубокому восприятию стихов через музыкальную составляющую.

Тип урока: урок – концерт.

Форма урока – нетрадиционная, где сочетаются чтение наизусть, жестовое исполнение песен, презентация по творчеству Пушкина, прослушивание аудиофрагментов

На уроке реализовывалась технология словесно-жестового обучения и элементы ИКТ.

Были использованы следующие формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная, что давало возможность каждому ученику проявить свои знания и творческие способности.

Для мотивации учебной деятельности применен материал, личностно значимый и интересный для учащихся, поэтому на протяжении всего урока прослеживался интерес к поднятой теме.

Четкой структуры урок-концерт не предполагает, но вычленена словарная работа, и актуализация знаний через метод ассоциаций, диаграмму Вена, так как словарная работа – обязательный компонент в коррекционной школе, о диаграмма позволила выделить сходство и различие мотивов лирики поэтов. Далее сравнивались произведения общественной тематики, любовной и пейзажной лирики и завершилось сравнение стихами последних лет жизни, которые ярко продемонстрировали своеобразный подход поэтов к восприятию мира.