открытый урок Пейзаж « Настроение осени» в 5 классе

Программа: ИСКУССТВО. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО 5—9 классы Авторы: С. П. Ломов, С. Е. Игнатьев, И. В. Кармазина.

Тема программы в тематическом планировании, количество часов, отведённых на тему: из блока «Живопись» тема «Мы пишем природу. Пишем пейзаж « Настроение осени», урок № 1. Рисование по представлению пейзажа с колористической гармонизацией цвета. Рабочая программа рассчитана на 34 часа по одному часу в неделю.

Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС.

Цель урока: формирование цветовосприятия и навыков самостоятельной работы в поиске колористического решения живописной композиции в технике акварели.

Характеристика класса: урок проводился в 5 «А» классе, где учатся 23 человека. Это класс смешанного типа, в нём обучаются 5 ребят с парциальным интеллектуально-мнестическим недоразвитием, 1 человек с тотальным недоразвитием, которым психолого-медико-педагогической комиссией рекомендовано обучение по адаптированным программам. Так как дети по уровню развития разные, при работе нужно учитывать возможности каждого ученика.

Методы работы: эвристическая беседа с элементами технологии критического мышления,

дидактическая игра в ИКТ- насыщенной среде (использование возможностей программного обеспечения интерактивной доски Star Board),

наглядно – демонстрационный с привлечением мультимедийных технологий,

художественный практикум.

Сценарий урока

Ф.И.О. преподавателя: Желтякова Александра Ивановна

Предмет: Изобразительное искусство Класс: 5

Тема программы в тематическом планировании, количество часов, отведённых на тему: из блока «Живопись» тема «Мы пишем природу.

Пишем пейзаж « Настроение осени», урок № 1.

Творческое задание урока: создание фона пейзажа «Настроение осени» к стихам русских поэтов об осени. Упражнения и цветовая гамма.

Тема урока, номер урока в теме

Пейзаж «Настроение осени».

1. Линейная перспектива в построении пейзажа.

2. Создание фона пейзажа «Настроение осени». Упражнения и цветовая гамма.

3. Доработка деталей пейзажа. Силуэты деревьев.

Тип урока

Комбинированный

Форма урока

Художественно-творческий практикум с игровыми дидактическими упражнениями

Дидактическая цель урока

Формирование цветовосприятия и навыков самостоятельной работы в поиске колористического решения живописной композиции в технике акварели.

Задачи урока:

образовательные:

развивающие:

воспитательные:

Продолжать знакомить с основами образного языка живописи.

Закрепить понятие о пейзаже как жанре изобразительного искусства

Дать понятия «Колорит», «Цветовая гамма»,

«Палитра»

Учить различать разнообразные оттенки цвета.

Учить осознанно выбирать цветовую гамму в зависимости от замысла картины.

Дать понятие о разнообразии композиционных решений пейзажа в зависимости от авторского замысла

Закрепить приемы живописи акварелью

по- сырому.

Формирование наблюдательности и эстетического отношения к окружающему миру

Формирование чувства цветовой гармонии

формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров

формировать единство эмоционального и интеллектуального восприятия на материале пластических искусств

Воспитывать патриотические чувства и любовь к Родине, бережное отношение к культурному наследию России.

Воспитывать уважение к творческому труду

Метапредметные результаты

познавательные

регулятивные

коммуникативные

Формировать кругозор в области изобразительного искусства;

формировать опыт цветовосприятия;

окружающего мира;

формировать опыт творческого освоения окружающего мира.

формировать умение фиксировать учебную задачу, связанную с восприятием произведения изобразительного искусства, цвета в жизни и в искусстве;

формировать умение участвовать в обсуждении содержания материала, выражать и аргументировать свою точку зрения;

формировать умение переносить информацию из вербальной формы в визуальную;

формировать умение самостоятельно решать творческую задачу;

формировать умение адекватной самооценки;

Формировать умение самостоятельно работать с различными источниками информации.

формировать умение строить понятные для собеседника высказывания о произведение искусства

формировать умение строить диалог с собеседниками, беседовать о колористических достоинствах произведениях живописи

формировать умение активно участвовать в обсуждении содержания материала

формировать умение коммуникативного общения посредством художественных образов

формировать навыки оценочных суждений.

Основные понятия темы

«Колорит», «Цветовая гамма», «Палитра художника»

«Композиция пейзажа», «Живопись по-сырому», «Акварельные заливки», «Мазок»

Применяемые современные технологии (с указанием этапов урока)

ИКТ-технологии (на всех этапах), игровые технологии, художественно-творческие технологии: художественный практикум, творческая мастерская

Формы организации учебной деятельности)

Индивидуальная, парная, фронтальная

Ресурсы:

оборудование,

дидактическое обеспечение урока

технические средства обучения

Оборудование: набор для дидактической игры «Цветовые цепочки» (каждому)

Цветовая касса и картины для колористического анализа (электронный и бумажный вариант)

Учебная таблица «Линейная композиция пейзажа»

Набор для живописи акварелью (акварель, кисточка, бумажные салфетки, баночка с водой, акварельная бумага)

Дидактическое обеспечение урока: Мультимедийные дидактические пособия: презентация,

набор изображений на прозрачном фоне для интерактивной доски.

Технические средства обучения: ПК с программным обеспечением, графический планшет, мультимедийое оборудование: интерактивная доска

Автор: Желтякова Александра Ивановна