Самообразование

С 2014 года мною определена тема по самообразованию «Модульно-редуктивное обучение на уроках истории и обществознания», исходя из

методической темы школы и в связи с переходом на новые образовательные стандарты. Так как они вводятся поэтапно, то учителю тоже необходимо

перестраивать свою работу и быть готовыми к работе по новым ФГОС. Для этого надо изучать новые образовательные технологии, участвовать

в разработке рабочих программ по математике с требованиями ФГОС, повышать свою квалификацию.

Цели самообразования:

повышать свой профессиональный уровень в области теории и методики преподавания математики в связи с введением новых ФГОС;

формировать способности к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;

уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;

уметь воплотить творческие идеи и замыслы в своей деятельности.

Задачи:

изучить различные образовательные технологии, которые можно использовать для конструирования уроков математики в контексте требований ФГОС;

разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемых технологий;

овладеть новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей;

создать базу разработанных конспектов уроков с применением различных технологий и ИКТ.

Источники самообразования:

специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая),

Интернет;

семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом,

мастер-классы,

курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

индивидуальная – через индивидуальный план,

групповая – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей математики.

Ожидаемый результат самообразования:

повышение качества преподавания предмета;

разработка учебных рабочих программ по истории и обществознанию, в связи с требованием ФГОС,

применение различных образовательных технологий или их элементов для конструирования уроков и разработка методических рекомендаций по их применению;

разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;

разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, проектов;

создание базы разработанных конспектов уроков с применением различных технологий и ИКТ;

доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыт

Срок работы над темой 3 года.

План работы

Этапы работы

Содержание

Сроки работы

Форма результатов

I. Диагностический

1. Постановка проблемы.

2. Чтение научно-методического литературы

3. Обзор в Интернете информации по истории и обществознанию, педагогике, психологии, инновационным технологиям

Первый год

Конспекты

Памятки

Рекомендации

II. Прогностический

1. Определение цели и задач работы над темой.
2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
3. Прогнозирование результатов

Первый год

Написание темы, целей, задач, плана работы, прогнозируемых результатов

III. Практический

а) научно-методическая работа

б) Опытно-экспериментальная работа.

1. Изучение и внедрение в практику изученных технологии на основе мотивации и активизации учащихся.

2. Отбор наиболее удавшейся технологии для дальнейшей работы.

1. Организация исследовательской работы учащихся.

2.Организация проектной работы учащихся

3. Применение различных образовательных технологий или их элементов для конструирования уроков

4. Проведение открытых уроков, мероприятий, мастер-классов.

5. Выступление на заседании школьного МО с самоанализом работы.

Первый год

Второй, третий год

Конспекты

Написание исследовательских работ, создание проектов

Написание конспектов уроков, составление презентаций, написание докладов

IV. Обобщающий

1. Разработка конспектов уроков с применением новых технологий .

2.Разработка рабочих программ по истории и обществознанию с требованием ФГОС.

3. Разработка методических рекомендаций по применению новых технологий.

4. Разработка индивидуальных дифференцируемых заданий для учащихся, тестов.

5. Разработка тем проектов для уроков истории и обществознания.

6. Оформление результатов работы по теме самообразования.

Второй, третий год

Оформление методической папки

Написание рабочей программы

Дидактические

материалы

Обобщение опыта работы

V. Внедренческий

1. Использование опыта проведенной работы в процессе дальнейшей работы.

2. Участие в конкурсах, конференциях, семинарах с обобщённым опытом работы.3. Посещение уроков своих коллег.

Третий год

Автор: Корюкина Татьяна Михайловна