практические методы работы с текстом, как способ формирования универсальных усебных действий. доклад

Проблема усвоения материала учебника существует давно и решается учителями по-разному.

Дело в том, что учебники истории имеют ряд «подводных камней», усложняющих усвоение материала. При видимой легкости чтения запоминается крайне мало информации. Учебник насыщен фактами, датами ,именами и новыми терминами и понятиями. На все это наслаивается публицистический стиль изложения, когда явно просматривается мнение автора учебника. Немотивированное чтение не дает эффекта, приводит к механическому зазубриванию, от внимания школьника ускользают главные моменты, а механически выученный текст быстро забывается. Эта проблема возникает с первых дней в 5 классе. Обилие новых слов сбивает учащихся столку, они быстро утомляются и теряют интерес к предмету. Как научить школьника извлеать из текста полезную информацию и облегчить ее запоминание. Начинать формировать основы критического мышления нужно постепенно. Для этого разработано множество методических приемов. Составление плана или таблицы наиболее освоенные и часто применяемые приемы у многих педагогов. В своей работе я часто применяю эти формы работы и вижу положительные результаты.