Учитель Года. Дебют-2013г._Учебное занятие_My hobbies_5 класс

Урок по теме «Hobbies» является 19 в разделе «Hobbies. Любимые занятия». Нетрадиционный, комбинированный урок обобщающего повторения направлен на активизацию и обобщение изученного материала, использована технология развивающего обучения. Создание различных педагогических ситуаций общения на уроке дает возможность каждому ученику проявить инициативу, самостоятельность, избирательность. Умеренное использование информационных, компьютерных технологий на уроке позволяет разнообразить виды источников знаний. Возможности программы Smart используются для проверки заданий и творческой работы, а также аудио и видео фрагменты. Здоровьесберегающие технологии реализовываются через создание благоприятного микроклимата на уроке, доброжелательной атмосферы сотрудничества и общения. Основная воспитательная, надпредметная цель данного урока – показать и доказать в процессе деятельности, что увлечения, любимые занятия человека помогают наладить межличностные и межкультурные контакты. Общее дело способствует объединению людей, созданию дружеских и партнерских связей. Достижение данной цели осуществляется на всех этапах урока через различные виды деятельности. Актуализация имеющегося у учащихся лексического и фонетического опыта, активизация коммуникативной компетенции реализуется в рамках мозгового штурма и речевой разминки через наводящие, проблемные вопросы учителя, а также с помощью приема «Flower». Целеполагание осуществляется самими учащимися, основываясь на личном деятельностном опыте. Организация учебного сотрудничества учащихся осуществляется осознанно на первом этапе занятия, благодаря различным хобби. Ребята объединяются в группы, выбирая предметы из корзины, налаживая первые межличностные контакты друг с другом. Для закрепления результата отрабатывают навыки устной речи в диалогической и монологической форме, повторяя конструкции: - I am fond of….\ She (he) is fond of…. - I like…\he (she) likes…. - I enjoy….\ he (she) enjoys…. - My hobby is….\ Mary’s hobby is….. На этапе работы с аудио-текстами ученики совершенствуют умение аудирования, посредством выделения конкретной информации с помощью задания типа «выбери правильный вариант из двух». Ребята разбиваются на пары с целью осуществления регулятивных действий взаимооценки и взаимоконтроля. Таким образом, в ходе работы с аудитивным текстом учащиеся обретают партнеров, налаживают социальные связи. Третий этап урока позволяет ребятам стать частью межкультурного общего дела - создание альбома с марками из разных стран. Определение названия страны происходит по национальным реалиям англо-говорящих стран посредством ассоциативного мышления. Учащимся необходимо не просто назвать страну, но и аргументировать свою точку зрения, активизируя речевые обороты: - I can see…. - ….because….. Возможность поучаствовать в интернациональном увлечении иностранных подростков мотивирует на творческую деятельность, в результате которой презентуется наглядный продукт. Использование опоры для презентации и защиты марки является добровольным, с целью дифференциации задания. Создание русской марки направлено также на осознание реалий собственной национальной культуры. А возможность самостоятельного выбора содержания марки способствует становлению личностной позиции. Особое внимание в уроке уделено рефлексии деятельности. Она осуществляется в ходе всего урока посредством технологии «Flowers of Progress». Ребята выращивают собственные цветы успеха, оценивая себя и свою деятельность на уроке, наглядно и красочно фиксируя результат. Они также имеют возможность оценить работу друг друга посредством финального голосования за лучшую марку. Для закрепления результата и продолжения работы над темой - домашнее задание – письмо иностранным подросткам с рассказом о своих увлечениях.

Автор: Мухачева Юлия Павловна