Тестовые задания по английскому языку на проверку коммуникативной и информационной компетенций учащихся 5 класса в разделе «Говорение» (УМК Верещагина И.Т.Н., Афанасьева О.В.)
ГИА 2013
Тестовые задания по английскому языку
на проверку коммуникативной и информационной компетенций
учащихся 5 класса
в разделе «Говорение»
(УМК Верещагина И.Т.Н., Афанасьева О.В.)
Автор: учитель ЧОУ «Гимназия №1»
Архипова Е.А.
Город Новороссийск
2013 год
Пояснительная записка
Тест на проверку сформированности у учащихся коммуникативной и информационной компетенций представляет собой два задания по говорению (монологическая и диалогическая речь). Структура заданий соответствует формату государственной итоговой аттестации (ГИА).
Тест составлен для учащихся 5-х классов, занимающихся изучением английского языка по УМК Верещагина, Афанасьева “Eglish 5”, Москва, Просвещение, и предназначен для годового итогового контроля умения говорения за 5-й класс.
Коммуникация – составная часть процесса общения, который представляет собой взаимодействие двух или более человек, включающее обмен информацией (т.е. коммуникацию) и взаимное восприятие, понимание общающихся. Из определения коммуникации следует, что коммуникативная компетенция сопрягается с информационной, охватывая получение, использование и передачу информации в процессе взаимодействия.
Оценивая коммуникативную компетенцию в данном тесте, акцент делается на владение способами обмена информацией, а именно:
- монологические умения – составить монологическое высказывание в рамках коммуникативной задачи, высказать свое мнение, идеи. Очень важно для общения умение представить себя, рассказать о семье, друзьях, о своих увлечениях.
(см. критерии оценивания, графы: содержание, взаимодействие).
- диалогические умения – начинать коммуникацию, воспринимать информацию в ходе взаимодействия, задавать вопросы, анализировать информацию, уточнять детали, высказывать свое мнение.
(см. критерии оценивания, графы: содержание, взаимодействие).
Оценивая информационную компетенцию, проверяются навыки учащихся в поиске, анализе и отборе необходимой информации, а также в умении ее преобразовывать, сохранять и передавать. Например, в ситуации диалога учащийся вынужден разузнавать, нужную ему информацию у собеседника.
В данном тесте решение коммуникативной задачи происходит на английском языке, поэтому оценивая монологическую и диалогическую составляющие устной речи учащихся нельзя не оценивать уровень их языковой подготовки, а именно, их лексико-грамматические и фонетические навыки (см. критерии оценивания).
Автор: Архипова Елена Афанасьевна