Статья по теме "Типология упражнений при обучении немецкому языку в средней школе"

В данной статье была рассмотрена одна из важнейших задач методики преподавания иностранных языков – типология упражнений. Эта тема разносторонняя и требующая особого внимания. Упражнение как метод обучения является ведущим. Оно может иметь очень большой диапазон использования, что может быть направлено и на сферу овладения языковым материалом, точнее аспектами системы иностранного языка, и на сферу формирования умений и навыков в разных видах речевой деятельности – при аудировании, говорении, чтении и письме. Именно поэтому существует много подходов к определению целей, задач, роли упражнений в обучении иностранному языку.

Именно упражнения являются основным непосредственным методом организации деятельности учителя и учащихся, учащихся друг с другом или ученика и учебника при самостоятельной работе. Поэтому определение статуса упражнений, их структуры и функций их типология - одна из важнейших задач методики.

Упражнение – это как бы маленький сценарий акта общения, в котором задана программа действий говорящего и слушающего, а также читающего.