Модели внутришкольного контроля как фактор подготовки к итоговой аттестации

Материал для городского семинара «Модели внутришкольного контроля и оценки знаний как фактор подготовки к итоговой аттестации»

Автор: Ботева Елена Грациановна, учитель 1 квалификационной категории ГБОУ СОШ № 62 Выборгского района Санкт-Петербурга.

Формирование национальной экзаменационной системы и подходов к контролю коммуникативных умений на иностранном языке является неотъемлемой частью развития общего среднего языкового образования. Не столько сами знания, сколько умения и готовность использовать их в различных видах деятельности становятся целью диагностики в рамках государственной аттестации.

В современной концепции образования контроль и самоконтроль следует понимать как совместную работу учащихся, учителя, администрации и работников системы образования по определению степени эффективности процесса обучения.

Контроль на уроках иностранного языка может преследовать разные цели. Однако во всех случаях он не является самоцелью и носит обучающий характер: он позволяет совершенствовать процесс обучения, заменять малоэффективные приемы и способы обучения более эффективными, создавать более благоприятные условия для коррекции и улучшения практического владения языком и для воспитания учащихся средствами иностранного языка.