Конспект урока английского языка по теме "Food" для 2 кл. (УМК Millie, Unit 9, Lesson 1)

ⓑ NEW LANGUAGE. РАБОТА СО ЗВУКОВЫМ ОБРАЗОМ СЛОВА. 8 мин.

Repeat these words after me. Показываю на картинку, произношу чётко и громко слово – дети повторяют. 1 мин.

Now let’s play the game "Echo”. Вы – моё эхо. А что делает эхо? Повторяет, that’s right! Вы сейчас будете повторять за мной, но произносить слова вы должны в точности так же, как и я, is it clear? Произношу слова медленно, быстро, тихо, громко – дети повторяют. 1 мин.

Very well! Now try to read my lips. What word am I saying? Какое слово я произношу? Беззвучно произношу слово, дети пытаются прочитать по губам. 1 мин.

На доске схематично изображены две рожицы с надписями "Wendy”, "Mum”. Подойти к рисункам со словами: This is Wendy and this is her mum. Can you tell what Wendy would like? What her mum would like? Что они заказали at the café? What food do they like? Ученики выходят к доске, крепят необходимую картинку под соответствующей рожицей со словами «Wendy/Mum likes…» 3 мин.

Well! Kate, and what is [/i]your favourite food? And Roma, what’s your[i] favourite drink? Опрашиваю детей. Ответ по схеме "I like…” 2 мин.

ФРАГМЕНТ САМОАНАЛИЗА.

Использованные методы обучения и обоснование их использования:

- Наглядные: для повышения внимания к изучаемому материалу, облегчения его усвоения.

Задания: введение лексики; "Echo”; "Clever parrots”; "Memory game”; "What’s missing?”; "Shops” и др.;

- Словесные: для формирования фактических знаний.

Задания: рассказ о традиционной английской еде;

- Репродуктивные: для более прочного усвоения ЗУН.

Задания: "Echo”; "Reading lips”; "Clever parrots”; вопрос по цепочке;

- Практические: для развития практических умений и навыков.

Задания: Interview; вопрос по цепочке, домашнее задание (расшифровка).