Внедрение технологии развития критического мышления на уроках информатики

Современная жизнь устанавливает сегодня свои приоритеты: не простое знание фактов и не умения, как таковые, а способность пользоваться приобретенным; не объем информации, а умение получать ее и моделировать; не потребительское отношение к жизни, а созидание и сотрудничество.Поэтому новый Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения нацеливает учителя на формирование человека думающего и созидающего, на развитие у учащихся самостоятельности и ответственности, умения учиться и получать знания, используя различные источники.

Сегодня существует достаточно большое количество психолого- педагогической литературы, посвящённой образовательным технологиям. Среди авторов можно назвать С.И.Заир - Бек, И.О. Загашева, Т.Б.Казачкову, И.В.Муштавинскую, Е.С.Полат, Г.К.Селевко, и других. Это технологии диалогового взаимодействия, развития критического мышления, педагогические мастерские, проектные, исследовательские, кейс- технологии и др. Учитель имеет возможность выбрать технологию, которая в большей степени соответствует его педагогическим задачам и психологическим особенностям класса.

Одной из таких технологий является технология развития критического мышления (ТРКМ). Включение в учебный процесс работы по технологии развития критического мышления дает возможность для формирования всех видов УУД.