Тематическое планирование по "Географии" 6 класс

1.Шайдурова Марина Александровна. Муниципальное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа №6»Муниципального района «Город Краснокаменск и Краснокаменский район» Забайкальского края
Учитель географии

2.Планирование. Тематическое планирование.
3.География.
4.6 класс
5.Пояснительная записка.

Учащийся, получая географическое образование, должен овладеть основами науки, включая знания и умения, которые потребуются ему для самообразования и ориентации в жизни по вопросам экологии, экономики и политики в глобальном, страноведческом и краеведческом аспектах.

Начальный курс физической географии является лишь частью учебного предмета физическая география, разработанного для изучения в течение трех лет (VI—VIII классы). В нем система общеземлеведческого содержания в той или иной мере представле¬на в каждом из трех курсов. Программой предусмотрена связь и преемственность между этими курсами в направлении расшире¬ния и углубления, обобщения знаний и приемов учебной работы как по содержанию теоретического характера (общие понятия, знания о связях между компонентами природы, между природой и хозяйственной деятельностью человека), так и по региональным разделам.

Главной целью выделения начального курса является обеспечение первого этапа физико-географического образования учащих¬ся, при изучении которого они овладевают азбукой нового предмета география. При этом учащиеся должны приобрести некоторые зна¬ния и приемы учебной работы на относительно завершенном уровне и подготовиться к усвоению следующего курса .

Начальные географические знания учащиеся получают в начальных классах при изучении курса «Природоведение», «Окружающий мир».

В число важнейших образовательных задач обучения физической географии в школе входит усвоение учащимися знаний о ком¬понентах географической оболочки и их частях.

Задачи начального курса физической геогра¬фии:

--- дать элементарные физико-географические знания о земной поверхности в целом по оболочкам Земли и об их частях, т. е. под¬готовить учащихся к пониманию неоднородности географической оболочки на планетарном и региональном уровнях;
---сформировать основные общие предметные физико-географические понятия и представления;
---обеспечить усвоение достаточно полных и относительно завершенных знаний о компонентах природы и природных комплексах своей местности, о населенном пункте, где находится школа, и о населении ближайшего окружения, условиях его жизни и быта, хозяйственной деятельности, о связях между природой и человеком;
---сформировать определенную систему топографо-картографических знаний, которая должна обеспечить «географичность» содержания, т. е. создать условия для изучения индивидуальных особенностей географических объектов и явлений, в том числе их положения в пространстве.
---обучение учащихся способам самостоятельной деятельности, с помощью которых они должны приобретать новые знания и умения и применять их в новых учебных ситуациях.

Формы и методы:

-общеклассные, групповые, индивидуальные, работа в парах
- словесные (лекция, рассказ, беседа), наглядные (иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные), практические (выполнение практических работ, самостоятельная работа с литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером; самоконтроль,

Педагогические технологии: ИКТ, игровое обучение, проблемное обучение, разноуровневое обучение, метод проектов, педагогика сотрудничества

Автор: Шайдурова Марина Александровна