Внеклассное мероприятие по пропаганде здорового образа жизни на тему: «Спорт в нашей жизни» 5 класс
Цели: Формирование здорового образа жизни
1.Обобщить знания детей о видах спорта;
2.Дать четкое представление о пользе занятий спортом;
3.Воспитывать желание заниматься спортом;
4.Приобщение детей к занятиям физкультурой и спортом.
Оборудование: мультимедийный компьютер с проектором, сигнальные карточки, индивидуальные задания.
Ход урока.
I. Организационный момент.
(Слайд 1).
Учитель: «Добрый день! Доброе утро! Доброго здоровья!»
Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, добра и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых людей.
II. Повторение правил здоровья, уже известных детям.
Учитель. Что включают в себя основы здорового образа жизни? Как вы это понимаете?
(Ответы детей)
(Слайд 2).
Учитель. Ко всему сказанному подойдут слова
(Слайд 3).
III. Изучение нового материала.
1. Сообщение темы и целей урока.
Вводная беседа.
Учитель. Здоровый образ жизни подразумевает правильную организацию питания, равномерные физические нагрузки, регулярный отдых.
Главное, дети, мы должны научиться не болеть, ценить собственное здоровье и сохранять его.
Признаком здоровья является хороший аппетит, а он, в свою очередь, связан с правильной организаций труда, отдыха, питания.
Правильное питание подразумевает меню, богатое овощами, фруктами, съедобными травами.
- Зачем человек ест? (Слайд 4)
(Рассуждения детей)
Учитель. - Вы правильно определили, зачем человек ест. Без еды человек не может долго прожить. Еда ему необходима в течение всей жизни.
Сегодня мы продолжим постигать тайны здорового образа жизни человека. Мы узнаем о составе пищи и какую пищу необходимо принимать человеку.
2. Работа по теме урока.
Учитель. Пословица гласит: «Дерево держится своими корнями, а человек пищей». (Слайд 5).
- Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Ответы детей)
- Дайте определение, для чего нужна человеку пища?
Ученик. Если человек долго не ест, его организм начинает расходовать вещества, которые в виде запасов находятся в теле. Человек худеет. Без пищи он может прожить около месяца. Без воды 3-4 суток.
Учитель. – Какой вывод сделаем?
Вывод:
(Слайд 6).
- Чем питается человек?
- И какой должен быть состав пищи?
(Ответы детей)
Учитель: - Не все продукты, которыми питается человек, полезны для здоровья. Правильное питание – условие здоровья, неправильное – приводит к болезням.
- Какие, по вашему мнению, продукты полезны, а какие вредны? Почему?
(Ответы детей)
IV. Практическая работа.
- Сколько раз в день необходимо питаться?
Назовите. (Ответы детей)
(Слайд 7).
Что такое меню? (Меню – это список блюд)
1) Составление меню (обед)
Учитель. Давайте попробуем составить меню.
Что вы будете есть на завтрак? Обед? Полдник? Ужин?
(Высказывания учащихся)
(Слайд 8).
Каша – полезная еда, которая поможет вам стать здоровыми и сильными.
- А вы знаете из чего варят кашу? (Из различных круп)
Ведь в них много полезных питательных веществ.
- А вы знаете, что любую кашу можно сделать вкусной?
В кашу можно добавить ягоды, фрукты, изюм, варенье, орешки.
(Слайд 9).
Учитель. - Расскажите, что вы ели на обед?
(Высказывания детей)
Меню (выбрали) (Слайд 10).
Учитель. - Хорошо, что выбрали рыбу на второе. Это не только вкусно, но и очень полезно.
(Слайд 11).
- Вы узнали, что такое меню и из каких блюд состоит обед.
Выполни задание. Напиши названия блюд на обед.
(Работа с раздаточным материалом)
Выбери свой вариант обеда.
(2-3 человека озвучивают)
- Итак, вы пообедали. Чем можно заняться после обеда? Просигнальте, если вы согласны.
(Использование сигнальных карточек)
(Слайд 12).
Учитель. Во время обеда человек съедает больше всего пищи. Вот почему после обеда лучше всего выбрать спокойные занятия.
2) Приближается полдник.
- Что вы будете есть на полдник? (Ответы детей)
(Слайд 13).
- Молоко очень полезно для здоровья и богато питательными веществами.
- Какие молочные продукты вы знаете?
(Молоко, кефир, ряженка, простокваша, йогурт, сметана, творог, творожный сырок и т.д.).
(Слайд 14).
3) «Пора ужинать» - слайд.
(Слайд 15).
Задание. Составь свое меню для ужина (устно).
V. Игра «Угадайка».
(Слайд 16,17).
VI. Беседа об умеренности и разнообразии пищи.
Учитель. - Чтобы правильно питаться, нужно выполнять два условия: умеренность и разнообразие.
(Слайд 18).
- Что значит умеренность? (Не переедать)
- А разнообразие? (Ответы детей)
Вывод. Нужно есть разнообразную пищу. Ни один продукт не дает всех питательных веществ, которые необходимы для поддержания хорошего здоровья. Одни продукты дают организму энергию, чтобы двигаться, хорошо думать, не уставать (мед, гречка, геркулес, изюм, масло). Другие помогают строить организм и сделать его более сильным.
- Назовите, какие это продукты питания?
(Творог, рыба, мясо, яйца, орехи)
А третьи - фрукты и овощи – содержат много витаминов и минеральных веществ, которые помогают организму расти и развиваться.
- Назовите, какие фрукты и овощи вы знаете?
(Ягоды, зелень, капуста, морковь, бананы и т.д.)
- Как вы понимаете пословицу
(Слайд 19).
VII. Разгадывание кроссворда.
(Слайд 20).
VIII. Физкульминутка.
Хомка, хомка, хомячок
Полосатенький бочок,
Хомка раненько встает,
Щечки моет, шейку трет.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять –
Хомка сильным хочет стать.
(Слайд 21).
IX. Беседа о группах веществ.
- О каких очень важных веществах нам рассказал Цветной человечек?
(О белках, жирах, углеводах, витаминах)
(Слайд 22).
Сообщения детей (заранее подготовленных) о группах веществ.
Сообщение «Белки». Белки – «материал» для строительства клеток. Это элементы, служащие основой многих тканей, раньше их называли «кирпичиками» тела. Рост детского организма обеспечивается образованием клеток и тканей, что происходит за счет белка.
Белки делятся на животные и растительные. Среди растений победитель по содержанию белка – соя (34 г. на 100 г продукта).
Но состав белка животного происхождения ближе к человеку. Важнейшие источники белка: сыр, мясо, рыба, яйца, молоко, печень.
Сообщение «Жиры». Жиры – основной источник энергии. Жиры также разделяют на две группы: животного т растительного происхождения.
Жиры способствуют выработке иммунитета. Они откладываются про запас, который используется при недостатке пищи и затратах энергии. Содержатся жиры в масле, орехах, сметане.
Сообщение «Углеводы». Углеводы – источник энергии для мышечной деятельности. Служат резервом питательных веществ в организме. Если человек выполняет физическую работу, то эти запасы быстро иссякают, а затем превращаются в сахар, чтобы восполнить недостаток в энергии.
Углеводы поступают в организм с продуктами растительного происхождения – картофель, мука, крупа, овощи, фрукты, ягоды.
(Слайд 23).
Учитель. Посмотрите на таблицу и определите по цвету, что содержится в следующих продуктах.
(Слайд 24).
X. Закрепление изученного.
1) Какие продукты растительного происхождения, а какие – животного происхождения?
(Использование сигнальных карточек)
(Слайд 25).
2) Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет?»
(Слайд 26).
3) Золотые правила питания.
(Слайд 27).
4) Давайте поиграем! Игра «Приготовь блюдо».
Задание: приготовьте традиционные русские блюда (выберите продукты, необходимые для приготовления блюда)
(Слайд 28, 29).
5) Вспомните сказочных героев, которые предпочитали сладкое. (Винни-Пух, Карлсон, Робин-Бобин Барабек…)
6) Выберите слова для характеристики здорового человека:
(Слайд 30).
(Использование сигнальных карточек)
(Слайд 31).
Я здоровье сберегу,
Сам себе я помогу.
(хоровое проговаривание)
XI. Итог урока.
1) – Если хочешь быть здоров, что для этого необходимо? (Ответы)
Правила, которые обеспечивают хорошее состояние здоровья.
(Слайд 32).
Учитель. Дарите радость друг – другу, будьте добры по отношению к окружающей нас природе.
«Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть».
2) Чтение высказываний.
Подумайте! Можно ли их соотнести с правилами, которые обеспечивают хорошее состояние здоровья?
(Слайд 33).
3) Пожелания для себя.
(Слайд 34).
Учитель. Вы у меня молодцы! Всем оценка «5». Ваши знания, ребята, будут пополняться изо дня в день. И я вам всем желаю здоровья!
Автор: Соколова Галина Юрьевна