Рабочая программа по физической культуре основного общего образования
Аннотация к рабочей программе по физической культуре 5-9 класс
Рабочая программа по физической культуре для 5-9 классов составлена на основе:
1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. №1897 с изменениями, утверждёнными приказами Минобрнауки РФ от 29 декабря 2014г. №1644;
2. Примерной основной образовательной программы основного общего образования;
3. Примерной программы по учебному предмету «физическая культура» для 5-9 классов. – М.: Просвещение, 2010г.
4. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СШ №14 г. Архангельска, утверждённой директором школы 01.09.2012г.
5. Авторской программы по физической культуре для основного общего образования в соответствии требованиям Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения А. П. Матвеева. – М.: Просвещение, 2012г.
Цель и задачи учебного предмета «Физическая культура»
Рабочая программа имеет целью - формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В основной школе данная цель конкретизируется: учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни и способствует решению следующих задач изучения на второй ступени образования:
укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;
формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта:
освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;
обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;
воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.
Рабочая программа ориентирована на использование учебников (учебно-методического комплекса) А. П. Матвеева:
1. Физическая культура 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений /А. П. Матвеев; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, издат-во «Просвещение». 2013г.
2. Физическая культура 6-7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений /А. П. Матвеев; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, издат-во «Просвещение». 2013г.
3. Физическая культура 8-9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений /А. П. Матвеев; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, издат-во «Просвещение». 2013г.
Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен полнотой, доступностью предложенного материала и условиями материальной базы, климатическими условиями.
Данная рабочая программа предназначена для изучения предмета «Физическая культура» в 5-9 классах. Всего 34 учебные недели. Региональный компонент представлен в данной программе лыжной подготовкой.
В федеральном базисном учебном плане на предмет физической культуры в 5 – 9 классах выделяется 3 учебных часа в неделю. Общее число часов за 5 лет обучения составляет 510 часов: в 5 – 9 классах по 102 часа.
Содержание программного материала состоит из 2х основных частей базовой и вариативной. Базовый компонент составляет основу общего государственного стандарта образовательной подготовки в сфере физической культуры. Вариативная часть учитывает индивидуальные способности детей, региональные и местные условия.
Программный материал представлен следующими разделами:
1. «Знания о физической культуре»:
ü история физической культуры
ü физическая культура (основные понятия)
ü физическая культура человека
2. «Способы двигательной (физкультурной) деятельности»:
ü организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой
ü оценка эффективности занятий физической культурой
3. «Физическое совершенствование»:
ü физкультурно-оздоровительная деятельность
ü спортивно-оздоровительная деятельность (гимнастика с основами акробатики; легкая атлетика; спортивные игры; плавание; прикладно-ориентированная подготовка; упражнения общеразвивающей направленности).
В виду отсутствия материально-технической базы часы, отведенные на изучения подраздела «Плавание» не проводятся и разделяются по остальным компонентам спортивно-оздоровительной деятельности.
Региональный компонент по физической культуре представлен Лыжной подготовкой. Он входит в количество часов, обозначенных учебной программой.
Новизна рабочей программы заключается в расширении и углублении содержания примерной программы элементами содержания авторской программы. Программа ориентирована на воспитание у учеников второй ступени образования стремления к самопознанию, усилению мотивации и развитию познавательного интереса к занятиям физическими упражнениями.
При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применением следующих педагогических технологий обучения:
· развивающее обучение;
· информационно- коммуникативные;
· личностно-ориентированное;
· игровые;
· здоровьесберегающие.
Характеристика особенностей (т.е. отличительные черты) программы:
По окончании основной школы учащиеся должны:
Знания, умения, навыки
Знать/ понимать
-Влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и увеличение продолжительности жизни;
-Формы занятий физической культурой, их целевое назначение и особенности проведения;
-Требования безопасности на занятиях физической культурой;
-Способы контроля и оценки индивидуального физического развития и физической подготовленности;
-Исторические сведения о древних Олимпийских играх и особенностях их проведения;
-Основные показатели физического развития.
-Правила закаливания организма способами обтирания, обливания, душ.
-Правила соблюдения личной гигиены во время и после занятий физическими упражнениями.
Уметь:
- Планировать и проводить индивидуальные занятия физическими упражнениями различной целевой направленности;
- Выполнять индивидуально подобранные композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы атлетической гимнастики;
- Преодолевать полосы препятствий с использованием разнообразных способов передвижения;
- Выполнять приемы самообороны, страховки и самостраховки;
- Выполнять комплексы упражнений общей и специальной физической подготовки;
- Выполнять соревновательные упражнения и технико – тактические действия в избранном виде спорта;
- Осуществлять судейство в избранном виде спорта;
- Проводить физкультурно – оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, фрагменты уроков физической культуры (в роли помощника учителя);
- Выполнять простейшие приемы самомассажа;
- Оказывать первую медицинскую помощь при травмах;
- Выполнять требования физической и спортивной подготовки, определяемые экзаменами в профильные учреждения профессионального образования;
- Выполнять комплексы упражнений утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз;
- Выполнять комплексы упражнений с предметами и без предметов (по заданию учителя); - Выполнять комплексы упражнений для формирования правильной осанки и коррекции её нарушений;
- Выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации;
- Подсчитывать ЧСС при выполнении физических упражнений с разной нагрузкой;
- Выполнять игровые действия в футболе, баскетболе и волейболе, играть по правилам;
- Соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказать первую помощь при травмах.
Практическая деятельность
- Повышение работоспособности, сохранение и укрепление здоровья;
- Организации и проведение индивидуального, коллективного семейного отдыха, участие в спортивных соревнованиях.
Ведущая технология, ее цели и задачи, ожидаемые результаты здоровьесберегающая
Методами обучения физической культуре являются:
К специфическим методам физического воспитания относятся:
а) методы строго регламентированного упражнения;
б) метод использования упражнений в игровой форме (игровой метод);
в) метод использования упражнений в соревновательной форме (соревновательный метод).
МЕТОДЫ СТРОГО РЕГЛАМЕНТИРОВАННОГО УПРАЖНЕНИЯ
Данная группа методов позволяет:
1. обучать двигательным действиям любой сложности;
2. избирательно воздействовать упражнениями на различные части тела (вплоть до выделения движений в отдельном суставе);
3. строго дозировать нагрузку от минимальной до предельной;
4. избирательно развивать отдельные двигательные способности до возможного предела;
5. обеспечивать индивидуализацию в процессе физического воспитания;
6. использовать физические упражнения в занятиях с любым контингентом людей (от новорожденных до очень старых и больных).
ИГРОВОЙ МЕТОД
Сущность метода заключается в том, что двигательная деятельность организуется на основе содержания, условий и правил игры.
Характерными чертами игрового метода являются:
a) большая эмоциональность, на фоне которой протекают двигательная деятельность и поведение занимающихся;
б) относительно самостоятельный (нерегламентированный) выбор решений двигательных задач (играющий сам выбирает способ бега, прыжков, метаний, преодоления препятствий и т. д.);
в) многообразие двигательных задач и внезапное их возникновение в условиях постоянно изменяющейся ситуации;
г) сложные и разнообразные взаимодействия занимающихся в процессе игры.
СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫЙ МЕТОД
Метод организации упражнений в форме соревнований является ценным, а в отдельных случаях незаменимым в процессе физического воспитания. Соревновательный метод стимулирует максимальную мобилизацию физических и связанных с ними психических сил и способности человека. Это происходит на фоне высокого эмоционального напряжения, что позволяет: стимулировать максимальное проявление двигательных способностей и выявлять уровень их развития; выявлять и оценивать качество владения двигательными действиями; обеспечивать максимальную физическую нагрузку; содействовать воспитанию волевых качеств.
К неспецифическим методам физического воспитания относятся:
А) словесный;
Б) наглядный;
В) практический.
Формы организации деятельности учащихся: урок
Автор: Корягина Наталья Анатольевна