Мониторинг по здоровьесбережению

Обязательным элементом здоровьесберегающей деятельности в МОУ «СОШ с.Сосновка» является организация динамического наблюдения за состоянием здоровья учащихся, предоставление им своевременной медицинской помощи, учет детской заболеваемости и ее профилактика. Не менее важно также поддержание физического здоровья учащихся.

Методика 1. Определение коэффициента заболеваемости группы учащихся за прошедший учебный год

Анализ заболеваемости школьников проводится совместно с медицинскими работниками в МОУ «СОШ с.Сосновка»- Монастырская Л.В. Строим графики пропуска дней по болезни, который позволяет провести анализ динамики острой заболеваемости и разрабатываем комплекс мер по снижению учебной нагрузки в определенные месяцы учебного года и увеличиваем дни здоровья.

Для расчета коэффициента заболеваемости учащихся класса за прошедший год выполняем следующие шаги.

1-й шаг. Подсчитываем количество пропусков учебных дней по болезни по классу в целом.

Пропуски учебных занятий по болезни

Заболевания

Сен-

тябрь

Ок-

тябрь

Но-

ябрь

Де-

кабрь

Ян-

варь

Фев-

раль

Март

Ап-

рель

Май

Хронические

ОРВИ, грипп

Инфекционные

Травмы

По классу в

целом

В среднем на

1 учащегося

2-й шаг. Подсчитываем коэффициент заболеваемости класса за прошедший учебный год и количество учащихся (в %), не болевших в течение учебного года, переводим в баллы (см.табл.3.)

Таблица 3. Определение коэффициента заболеваемости

Среднее число дней, пропущенных по болезни

Сен-

тябрь

Ок-

тябрь

Но-

ябрь

Де-

кабрь

Ян-

варь

Фев-

раль

Март

Ап-

рель

Май

С=

О=

Н=

Д=

Я=

Ф=

М=

А=

М=

(О+Н+Д+Я/2+Ф+Мр+А)/(9*N), где N – количество учащихся в классе

Коэффициент меньше 3

7

Коэффициент от 3 до 14

5

Коэффициент больше 14

2

Процент учащихся, не болевших в течение года

Более 20%

10

От 12 до 20%

4

Менее 12%

1

Итоговый коэффициент вычисляется как сумма баллов за среднее число пропущенных по болезни дней и за процент учащихся, не болевших в течение года.

Если итоговый коэффициент равен 17-15 баллам, то организованна эффективная система профилактики типичных заболеваний школьников.

Если итоговый коэффициент равен 12-11 баллам, существует система профилактики типичных заболеваний школьников, которая требует совершенствования.

Если итоговый коэффициент равен или меньше 9, то в образовательном учреждении отсутствует система профилактики типичных школьных заболеваний.

Методика 2. Эффективность организации физкультурно-оздоровительной работы в классе

Показатель

Кртерии

Оценка в баллах

0 баллов

1 балл

2 балла

Количество уроков физической культуры в неделю

2

3-4

Расположение уроков физической культуры в расписании

Сдваивание

2 дня подряд

Через 1-3 дня

Проведение уроков физической культуры на воздухе

Не проводятся

До 30% всего времени

Более 30%

Выполнение утвержденной министерством учебной программы по физической культуре

Не выполняется

Выполняется не полностью

Выполняется

Организация занятий с учащимися спецмедгруппы

Не ведется

Ведется эпизодически

Организованы группы или индивидуальные занятия по специальным программам

Организация работы групп корригирующей гимнастики

Не ведется

Ведется только для учащихся спецмедгруппы

Организованы группы для всех нуждающихся учащихся

Кадровое обеспечение занятий с учащимися спецмедгруппы

Нет специалиста

Ведет учитель ФК, имеющий спец.подготовку

Ведет педагог с высшим специальным образованием, систематически повышающий свою квалификацию

Проведение физкультминуток на уроках и физкультпауз в ГПД

Не проводятся

Проводятся эпизодически

Проводятся систематически

Организация динамических перемен

Не проводятся

Проводятся эпизодически

Проводятся систематически

Итоговый коэффициент находим как частное от деления набранной суммы баллов на 18.

Если итоговый коэффициент равен или превышает 0,75, то физкультурно-оздоровительная работа с учащимися класса проводится на достаточно высоком уровне и охватывает большинство школьников. Итоговый балл – 2.

Если итоговый коэффициент не ниже 0,55, то физкультурно-оздоровительная работа в классе организованна не в системе, охватывает незначительную часть школьников и требует совершенствования. Итоговый балл – 1.

Если итоговый коэффициент ниже 0,55, то в данном классе отсутствует физкультурно-оздоровительная работа как постоянное явление школьной жизни. Итоговый балл – 0.

Урок физической культуры выстраивается с учетом индивидуальных возможности ребенка. Кардинально изменил ситуацию третий урок физической культуры, ориентированный преимущественно на оздоровительный компонент физического воспитания. Он содержательно отличается от обычных уроков и выстраивается в логике массовых спортивно-оздоровительных игр. Я предлагаю в МОУ «СОШ с.Сосновка» следующие варианты содержания третьего урока: волейбол, футбол, настольный теннис, дартс, бадминтон.

Методика 3. Медицинская профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья школьников.

Показатель

Критерии

Оценка в баллах

0 баллов

1 балл

2 балла

Профилактика заболеваний (прививки, витаминизация)

Не проводится

Проводится эпизодически

Проводится систематически с использованием рекомендованных и утвержденных методов

Анализ результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья

Не проводится

Проводится эпизодически

Проводится систематически

Введение карты здоровья (школы)

Не введена

Введена в отдельных классах

Введена во всех классах

Комплексная педагогическая, психологическая и социальная помощь детям со школьными проблемами

Не проводится

Проводится эпизодически

Проводится систематически

Привлечение медицинских специалистов к проведению медицинских осмотров в школе

Не привлекаются

Помогают эпизодически

Помогают систематически

Суммарный балл

Если суммарный балл составляет более 8 – медицинская профилактика и наблюдение за состоянием детей организованы эффективно.

Если он составляет 5-7 баллов, организация работы не вызывает особой тревоги.

Школа, набравшая менее 4 баллов, должна уделить больше внимания организации медицинской профилактики и наблюдению за состоянием здоровья школьников.

Методика 4. Спортивно-оздоровительная активность учащихся класса.

Параметр оценки

Баллы

Проводится ежедневная гимнастика до уроков

4

Проводятся динамические перемены после 2-го и 4-го уроков

4

Ежедневно проводится час здоровья по параллелям (начальные классы, 5-7-е классы, 8-9-е классы, 10-11-е классы)

0-4

(A/B)*100% - % учащихся, занимающихся в спортивных секциях,

где А – количество учащихся, занимающихся в спортивных секциях;

В – количество учащихся, отнесенных к основной группе здоровья

Более 50%

4

От 25 до 50%

2

Менее 25%

0

(A/B)*100% - % учащихся, занимающихся в спецмедгруппах,

где А – количество учащихся, занимающихся в спецмедгруппах;

В – количество учащихся, отнесенных к спецмедгруппе

25 и более %

3

Менее 25%

0

Школьные спортивные праздники проводятся

1 раз в месяц

4

1 раз в четверть

3

1-2 раза в год

1

Участие родителей в оздоровительных и профилактических мероприятиях

2

Проведение лекций, бесед, консультаций по проблемам сохранения здоровья для учащихся и родителей

1

Итого

Если итог в пределах 23-26 баллов, то в данном коллективе учащихся отмечается высокий уровень спортивно-оздоровительной активности.

Если итог 19-22 балла, то в коллективе учащихся спортивно-оздоровительная активность проявляется у большинства и носит стабильный характер.

Если итог 15-18 баллов, то спортивно-оздоровительная активность учащихся класса находится на минимально необходимом уровне и не является стабильной характеристикой повседневной жизни.

Если итог ниже 15 баллов, то в здоровьесберегающей деятельности школы имеет существенные недостатки, т.к. уровень спортивно-оздоровительной активности коллектива учащихся является низким.

Методика 5. Мотивация учащихся к занятиям физической культуры.

Инструкция. Анкета заполняется анонимно. Учащийся должен высказать свое отношение к 30 предложенным утверждениям, оценивая их значимость для себя по 5-балльной шкале:

«1» - не согласен совсем;

«2» - мне безразлично;

«3» - согласен частично;

«4» - скорее да, чем нет;

«5» - согласен полностью

№

п/п

Утверждение

Оценка

1

Я всегда с нетерпением жду уроков физической культуры, потому что они укрепляют мое здоровье

2

Я всегда нахожу возможность заниматься физкультурой, потому что движение доставляет мне радость

3

В любых обстоятельствах я стараюсь регулярно заниматься физической культурой

4

Мне приходится ходить на уроки физической культуры, чтобы получить оценку

5

Занятия физкультурой и спортом мне нужны для того, чтобы в дальнейшем использовать эти знания, навыки и умения в жизни

6

В спортивной секции есть все условия для общения с интересными людьми

7

Участвуя в физкультурно-спортивных мероприятиях и соревнованиях, я стремлюсь стать победителем

8

Интерес к физической культуре у меня не пропадает даже во время школьных каникул

9

Мне нравятся физкультурно-спортивные праздники и соревнования, связанные с борьбой и соперничеством

10

Я получаю удовольствие от занятий физкультурой и спортом

11

Я думаю, что все оздоровительные мероприятия – физкультминутки, подвижные перемены, спортивный час – должны содержать разные игры и развлечения

12

Я хочу заниматься физическими упражнениями и спортом, потому что это модно и престижно

13

Самостоятельные занятия физическими упражнениями уже стали моей привычкой

14

Занятия физическими упражнениями мне приятны, улучшают мое настроение и самочувствие

15

Дополнительные занятия физическими упражнениями полезны для здоровья, потому что школьных уроков физкультуры недостаточно

16

На занятиях физическими упражнениями и спортом я воспитываю в себе смелость, решительность и самодисциплину

17

Во время каникул мне нравится много двигаться и заниматься физическими упражнениями

18

Даже в каникулы я заставляю себя уделять время занятиям физическими упражнениями

19

Чтобы занятия физкультурой и спортом не прерывались во время каникул, меня обязательно должен кто-то контролировать

20

Я стараюсь накопить опыт физкультурно-оздоровительной работы, чтобы использовать его в будущей жизни

21

Общение с друзьями во время физкультурно-спортивных мероприятий доставляет мне большое удовольствие

22

На соревнованиях мне нужна только победа

23

Я всегда интересуюсь физкультурно-спортивной работой и принимаю в ней участие

24

Мне нравится, что в занятиях физкультурой есть элемент соперничества

25

Мне хочется заниматься физическими упражнениями, чтобы научиться красиво двигаться, иметь стройную фигуру и сильные мышцы

26

Уроки физической культуры привлекают меня играми и развлечениями

27

Я участвую в спортивных соревнованиях только тогда, когда в них участвуют мои знакомые и друзья

28

Активный отдых в выходные дни, прогулки и подвижные игры – это моя привычка

29

Физкультура, спорт, подвижные игры на досуге и в каникулы помогают мне оставаться радостным, бодрым и веселым

Итоговый коэффициент мотивации группы учащихся класса к занятиям физической культурой вычисляется по следующей формуле: (сумма баллов, набранных всеми детьми)/(количество учащихся).

Качественный анализ данных анкетирования (определение ведущего мотива) можно проводить, используя таблицу по следующему образцу.

Определение ведущего мотива занятий физическими упражнениями

Мотив

№ утвер-

ждения

Сумма

баллов

Самосохранение здоровья

1,16

Самосовершенствование

2,17

Двигательная активность

3,18

Долженствование (внутренний мотив долга)

4,19

Оценка окружающих (внешняя стимуляция)

5,20

Приобретение практических навыков

6,21

Общение

7,22

Доминирование

8,23

Физкультурно-спортивные интересы

9,24

Соперничество

10,25

Удовольствие от движений

11,26

Игра и развлечение

12,27

Подражание

13,28

Привычка

14,29

Положительные эмоции

15,30

Индивидуальная оценка ведущего мотива занятий физическимим упражнениями определяется с учетом следующих правил:

мотив ведущий, если сумма баллов превышает 8;

мотив средне выраженный, если сумма баллов составляет от 5 до 7;

малозначительный мотив, если сумма баллов составляет меньше 5.

Ведущий мотив группы учащихся определяется как среднестатистический преобладающий у большинства школьников.

Итоговая оценка в 5 баллов ставится, если ведущие мотивы группы учащихся – самосовершенствование, долженствование (внутренний мотив долга).

Итоговая оценка в 4 баллов ставится, если ведущие мотивы группы учащихся – это самосохранение здоровья, приобретение практических навыков, физкультурно-спортивные интересы.

Итоговая оценка в 3 баллов ставится, если ведущие мотивы группы учащихся – это двигательная активность, общение, удовольствие от движений, положительные эмоции.

Оценка в 2 баллов ставится, если ведущие мотивы группы учащихся – это оценка окружающих, доминирование, соперничество, игра и развлечение, подражание, привычка.

На разных возрастных этапах развития степень зрелости различных функциональных систем организма ребенка различна. Поэтому снижение функциональных резервов организма подростков (с11-12 лет) в значительно большей степени будет связано со стадиями полового созревания, чем с организацией здоровьесберегающей деятельности школы.

Автор: Шугани Анастасия Юрьевна