Урок-семинар для учащихся 8 или 9 класса “Легко ли быть хозяином?”

Эпиграф урока: «Жить только для себя-не значит жить!
А потому должны мы постараться
Энергию разумно потребить,
не только правнукам должна она достаться.»

Цели урока:

· формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности;

· сформировать представление о применении законов электрического тока на практике;

· формировать умение анализировать и обрабатывать информацию;

· формирование у учащихся ощущения себя защитниками природы;

· научить рассчитывать работу и мощность электрического тока;

· научить использовать полученные знания об электрическом токе для решения практических задач повседневной жизни и рационального природоиспользования;

· формировать положительное отношение к проблеме экономии энергозатрат;

· расширить знания учащихся об одном из основных направлений научно-технического прогресса - развитии электроэнергетики и связанных с ним экологических проблем;

· воспитание убежденности в возможности использования достижении физики на благо развития благосостояния человека, чувства ответственности за сохранения окружающей среды

Оборудование:

Кроссворды, тесты, компьютер, проектор, буклеты, наборы лабораторного оборудования «Электричество»: амперметр лаб., вольтметр лаб., лампочки на подставке, провода соединительные, выключатель, источник тока; стенд по энергосбережению, презентации к уроку.

Формы проведения урока:

1. диалог

2. объяснение

3. практическая работа

4. демонстрация

5. наблюдение

6. игра

7. самостоятельная работа

8. использование ТСО

9. проблемные ситуации

Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: групповая работа, индивидуальная, общеклассная.

Тип урока:

Урок-проблема «Легко ли быть хозяином?»

Форма урока:

Урок – семинар.

Структура урока и методика его проведения.

За 3 недели до начала урока класс разбивается на 6 групп (по 4 человека), состав которых определяется по желанию учащихся. Участники групп получают задания:

1) Подобрать интересные задачи на применение закона Джоуля – Ленца, составить кроссворды.

2) Составить энергетический паспорт квартиры (составить список электроприборов и выписать мощности электроприборов из паспортов).

3) Исследовать способы экономии электроэнергии и приготовить презентацию на эту тему.

4) Исследовать виды альтернативной энергетики и приготовить доклад на эту тему или буклет.

5) Исследовать, какие источники электроэнергии являются экономичными, и приготовить буклет по этой теме.

6) Исследовать, как влияет нерациональное использование электроэнергии на окружающую среду, приготовить презентацию, доклад.

7) Разрабатывают советы по экономии электроэнергии в быту.

Группа №7 (учитель, лаборант, 2 - 3 ученика из старших классов) является экспертной группой, задача этой группы состоит в том, чтобы отслеживать и оценивать работу всех других групп, как в подготовительный период, так и во время проведения урока, а также, следить за регламентом работы.

Временная диаграмма урока: урок проводится в течение 2 часов (80минут).

№ этапа

Содержание этапа урока

Время (мин.)

1.

Актуализация проблемы урока учителем

3

2.

Решение кроссворда

5

3.

Решение тестов по теме «Электричество»

10

4.

Практическая работа: «Измерение мощности и работы электрического тока в лампочке»

15

4.

Защита проектов группами

35

5.

Заключительное слово учителя

5

6.

Выступление экспертной группы

5

7.

Рефлексия урока

2