Научно- исследовательская работа "Уникальность Останкинской телевизионной башни"

Возможное использование презентации при проведении внеклассного мероприятия по теме

« Обобщение свойств и применение электромагнитных волн» в 9 и 11 классах а также на уроках в 11 классе при изучении темы «Телевидение. Развитие средств связи» и в 10 классе при изучении раздела «Статика».

Цель научно-исследовательского проекта

• Развитие творческого интереса учащихся;

• Приобретение и закрепление практических навыков самостоятельной работы с использованием информационно- компьютерных технологий;

• Применение знаний , полученных на уроках физики для объяснения процессов, происходящих вокруг нас.

Взаимопроникновение физики в другие области практической деятельности человечества

• Задачи проекта

• расширить навыки к научно- исследовательской деятельности

• развивать самостоятельность, углубить, систематизировать, обобщить знания по физике

• приобрести и совершенствовать выполнения научного поиска и первых шагов в науку.

Участники: учащиеся 7 «А», 7 «В» класса, 11 класса, родители, Фёдорова Г. А. (учитель физики ).

Организация проекта: МОУ « Средняя школа №5» г. Кимры Тверской области

Тип проекта:

1.По доминирующей в проекте деятельности –научно- исследовательский.

2. По предметно-содержательной области – предметы естественных наук.

3. По количеству участников проекта – групповой, индивидуальный.

4. По широте охвата содержания – более подробное изучение электромагнитных волн, их свойств и распространение .Элементы статики, особенности строительства высотных объектов .

5. По времени проведения – 45 минут.

6. По характеру масштаба – в рамках класса или общешкольного мероприятия.

Учебный предмет, в рамках которого выполнен проект: физика

Методы, используемые в работе над проектом: исследовательский, индивидуальный, групповой

Форма представления проекта: экскурсия, доклады, компьютерная презентация.

Этапы работы над проектом:

1. Проблема. Провели беседу о значении электромагнитных волн в жизни человека и решили подробнее узнать о Останкинском телецентре.

2.Проектирование (планирование действий).

Составили план работы:

1.Определить вопросы, на которые хотим ответить, цель и задачи.

2. Определить сроки.

3. Поделится на группы, определится что нужно сделать .

4. Отчёт о проделанной работе каждую неделю.

5. Творческий отчёт на внеклассном мероприятии.

6. Деятельность по проекту.

7. Подготовить презентацию.

8. Рефлексия.

ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС:

В чем заключается уникальность Останкинской телевизионной башни?

ГИПОТЕЗА: Применение знаний по физике для объяснения уникальности Останкинской телевизионной башни.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Исследовать физическую основу создания и применения высотной башни.

Определены задачи

1.Узнать историю создания Останкинской башни в Москве.

2 Узнать основные характеристика сооружения.

3.Особенности конструкция башни.

4Выяснить, в чем состоит уникальность сооружения:

а) Лифтовые системы;

б)Телевизионная и радиостанции;

в) Метеостанция;

г)Спорт

д) Смотровая площадка

3.Реализация проекта:

I. Подготовительный этап

1. Поделились на группы по желанию и дружбе:

1. «Историки».

2. «Физики-теоретики».

3. «Физики-исследователи».

2. Группа выбрала себе задание, которое ей интересно. Начали заполнение рабочего журнала .

«Историки» - узнать, когда началось строительство башни.

«Физики- теоретики» - выяснили физическую теорию и её основные характеристики

«Исследователи» - использование Останкинской башни в настоящее время.

2. Определили время экскурсии и распределили время работы на компьютере для создания презентации.

II. Основной этап

1.Информация собрана благодаря :

- бесед со взрослыми;

- поиска в школьной библиотеках;

- выделение главного из материалов сайтов интернета.

- слушали беседу экскурсовода

- фотографирование во время экскурсии

2. Анализировали собранную информацию (систематизировали, выбирали главное),

назначили ответственных

III.Заключительный этап

Провели защиту своей работы по проекту.

Выбрали представителей из каждой группы для оформления единого проекта. Оформили проект целиком.

Мы научились:

1. Учились пользоваться справочной литературой.

2. В сети Интернет мы нашли нужную информацию и картинки, проанализировали собранную информацию.

3. Мы учились копировать и вставлять нужный материал в презентацию, печатать текст, оформлять .Большую помощь в работе оказали наставники- учащиеся 11 класса.

4. Учились обрабатывать полученные данные под руководством учителя физики и учащихся 11 класса.

5. Учились готовить доклады.

Каждая из 3 групп выполнила исследовательскую работу в ходе которой:

- постигали навыки самостоятельной исследовательской деятельности;

- собрали большой материал о телевизионной башне

- организовали экскурсию на Останкинскую башню

- каждый участник вел самооценку работы в группе;

- оформили отчет о проделанной работе.

Полученные результаты работы групп мы объединили. Учащиеся вместе с учителем и учащимися 11 кл. сделали презентацию на компьютере. Результатом совместной деятельности стал исследовательский проект «Уникальность Останкинской телевизионной башни»

После завершения работы над проектом мы попытались ответить на вопросы:

1. Достигли поставленной цели?

2. Что нового узнали и чему научились?

3. Что понравилось в работе над проектом больше всего?

4. Что получилось лучше всего?

5. Что бы сделали по-другому?

6. Хотели бы участвовать в новых проектах по физике?

Использованные ресурсы.

При проведении исследовательской работы изучены

а) литература и интернет – ресурсы по данной теме

б) организована поездка и проведена экскурсия на Останкинскую башню.

в) отчёт представлен в виде презентации «Уникальность телевизионной Останкинской башни