МОНИТОРИНГ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ГРУППЫ 9-Х КЛАССОВ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИИ УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫХ ЗАДАНИЙ ПО ФИЗИКЕ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ

Руководствуясь результатами методики преподавания физики в соответствии с особенностями индивидуальных стилей познавательной деятельности и необходимости учета их в учебном процессе, была разработана система обучения физике и мониторинга учебных действий учащихся, при которой оценка эффективности учебно-практической деятельности учащегося производится путем построения индивидуальной образовательной траектории.

Отличительной чертой разработанной системы является то, что для построения индивидуальной траектории учащегося по физике используется системы дифференцированных задач разного вида, которые используются на всех этапах учебной деятельности. В связи с тем, что организация учебной деятельности школьников, отработка всех ее компонентов должна быть направлена на формирование способа добывания знаний, а не только на сами знания, в качестве основы для разработки диагностических инструкционных листов был положен самостоятельные работы учащихся по решению учебных задач по физике.