ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРНЕТ И СЕТЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

В условиях глобального усложнения сферы образования усложняется и образовательная деятельность. Она становится многомерной. Появляются потребности в активизации деятельности школьника, обеспечения его растущей интерактивности, расширения форм его социального и культурного опыта. В образовательной деятельности школьника проявляются новые структуры и связи, не связанные напрямую со школьным обучением:

- самостоятельного конструирования личностных знаний средствами новейших технологий самообразования;

- самостоятельно приобретенного индивидуального опыта (жизненного и экспериментального);

- мотивированной организации собственной образовательной практики (практической деятельности в целях образования).

Многомерное пространство современной образовательной деятельности складывается во взаимодействии векторов индивидуального образования в школе, самообразования/саморазвития и в реализации возможностей продуктивной образовательной практики в интегрированной информационной среде, социуме.

Основаниями развития образования как сложной открытой системы являются ее объективные функции саморазвития, которые определяют принятие инноваций в той мере, в которой они соответствуют собственным закономерностям развития системы. Содержание образования на современном этапе меняется: структура предмета изучения отходит на второй план, на первом плане - структура обобщенной (инвариантной) деятельности человека.