Создание экологоориентированной образовательной и воспитательной среды в школе для формирования экокультуры у школьников.

Работа в этом направлении ведется нами уже четыре года. Был написан проект, который является планом действий, направленных на реализацию основной цели – создание экологоориентированной образовательной и воспитательной среды для формирования экологической культуры учащихся.

Основные направления нашей педагогической деятельности для реализации поставленной задачи, это:

Актуальность данной деятельности для школы состоит в том, что можно осуществить формирование экологонаправленной мировоззренческой установки у детей без сокращения объема программ по другим дисциплинам.

О необходимости работы по воспитанию экологической грамотности у школьников мы поняли в результате анализа ситуации.

Преподавание экологии в 8-9-х классах носит чисто академический характер. Полученные знания мало реализуются в практической деятельности учащихся. Отсутствует система экологического воспитания, которое формируется в процессе познания экологических закономерностей, применения их на практике и анализа полученного результата. Экология, как изучаемая дисциплина, оторвана от других наук, изучающих естественные законы, тогда как в природе всё взаимосвязано.

Преодоление современного глобального кризиса общество усматривает в переходе к новым моделям развития, нацеленным на оптимизацию отношений общества и природы. Решение этой проблемы кроется в формирование новой культуры человечества – экологической. Инструментом реализации региональной политики в области экологического образования и просвещения является целевая программа "Обеспечение экологической безопасности Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в 2011-2013 годах.

Экологическое воспитание определяет программы жизни каждого человека, отношения с окружающей природной средой, направленность поступков. Критерием сформированности экологического образования является экологически обоснованная деятельность, базис которой составляют естественнонаучные знания. Что бы стать основой повседневного поведения знания должны осознаваться. Это осознание приходит в результате освоения дисциплин естественного цикла. Необходима экологически ориентированная деятельность учащихся. Этот вид деятельности не укладывается в рамки урока. Все это требует создания специально оборудованной экологоориентированной воспитательной и образовательной среды. Реализация в содержании биологического образования идей системно-синергетического подхода помогает учителю раскрыть перед учащимися надпредметность экологических знаний, делает возможным формирование у них универсального знания о мире, делает реальным совмещение интеллектуального осмысления мира и его эмоционально-чувственного представления.

В реализации педагогического проекта используем широкий спектр современных интерактивных технологий, адаптация которых в экологическом образовании позволяет эффективно формировать экологическую культуру учащихся.

Мы предложим Вам схему создания такой среды, формы экологонаправленной деятельности, которые способны адаптировать учащихся к жизни с учетом экологических законов.

Данный педагогический опыт может быть использован педагогами, желающими работать в направлении создания экологонаправленной образовательной и воспитательной среды.