Витамины

Данный урок является составной частью раздела «Анатомия».Он опирается на знания учащихся, полученные при изучении темы «Обмен веществ». При планировании урока учитывался интерес школьников к изучаемому предмету, их способности по использованию имеющихся по предмету знаний, умение анализировать, делать выводы, самостоятельно работать с учебной литературой.

Общедидактическая цель урока:

создать условия для осознания изученного материала о витаминах; способствовать осмыслению связи учебного материала об особенностях витаминах и их разнообразия.

образовательные: организовать деятельность обучающихся по осознанию и осмыслению основных признаков витаминов, позволивших им выполнять важную роль в организме, познакомить с особенностями витаминов.

развивающие:

создать условия для развития интеллектуальных умений: умения формулировать проблему, выдвигать гипотезу, умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

развитие приёмов проблемного обучения (решение задач слайдов, чтение текста учебника);

развитие познавательной компетентности через актуализацию знаний ;

развитие социальной компетентности (работа в паре, умение принимать решение самостоятельно и т.д.).

воспитательные: способствовать воспитанию чувства удовлетворения и успеха от нтеллектуального труда

При постановке целей выдержан принцип единства образовательных, развивающих и воспитательных задач, цели урока достигнуты благодаря использованию различных форм работы на уроке, методов обучения, взаимосвязи элементов урока, а также учета учебных и психологических особенностей учащихся:

-Достаточная сформированность мыслительной деятельности,

-Умение концентрировать внимание

-Средний и высокий уровень памяти учащихся (зрительной и слуховой) и др.

Содержание урока соответствовало теме и целям. Использованы фронтальная, индивидуальная и групповая формы работы, сочетание которых способствовало эффективной организации учебной деятельности.

Для достижения данной цели отобраны следующие методы и формы обучения: Рассказ учителя с использованием проблемного метода, самостоятельная работа с учебником, эвристическая беседа, компьютерные технологии. В начале объяснения нового материала применила исторический факт, что активизировало внимание.

Для закрепления изученного материала – игра с занимательными вопросами. Умелое чередование данных форм и методов обучения позволило уменьшить утомляемость школьников - они были активны на протяжении всего урока.