Использование технологии развития критического мышления при подготовке обучающихся к ЕГЭ и ГИА по биологии.

Использование технологии развития критического мышления позволяет учащимся успешно заниматься научно-исследовательской деятельностью, выполнять разнообразные проекты, принимать активное участие в олимпиадном движении, в том числе и успешно подготовиться к ЕГЭ и ГИА по биологии. В российской образовательной традиции, данный термин зачастую связывают с высоким уровнем осмысленности процесса обучения, причём не только со стороны учителя, но (что принципиально важно для образовательной технологии развития критического мышления) со стороны ученика. Школьник, умеющий критически мыслить, владеет разнообразными способами интерпретации и оценки информационного сообщения, способен выделять в тексте противоречия и типы присутствующих в нём структур, аргументировать свою точку зрения, опираясь не только на логику (что уже немаловажно), но и на представления собеседника. Такой ученик чувствует уверенность в работе с различными типами информации, может эффективно использовать самые разнообразные ресурсы. На уровне ценностей, критически мыслящий учащийся умеет эффективно взаимодействовать с информационными пространствами, принципиально принимая многополярность окружающего мира, возможность существования разнообразных точек зрения в рамках общечеловеческих ценностей. Построив урок по модели ВЫЗОВ-ОСМЫСЛЕНИЕ-РЕФЛЕКСИЯ, удаётся решить многие проблемы современного урока: разрешение конфликтов, осмысленное изучение материала, самостоятельная работа с источниками информации. Разнообразие дидактических материалов даёт возможность на любом этапе урока, по любой теме вызвать интерес к изучаемому материалу, выполнить задание и получить положительную оценку.