Использование игровых технологий на уроках биологии

Игра – естественный спутник в жизни человека, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной и оздоровительной силой. Игры заставляют активнее мыслить, способствуют расширению кругозора, формируют представление об окружающем мире. В процессе игры улучшается физическое развитие детей, и совершенствуются психические функции.

Использование игровых технологий позволяет повысить у учащихся самоуважение, самооценку, уважение к окружающим; позволяет решить главную проблему, стоящую перед современной школой – нежелание детей учиться, большая информационная загруженность. В процессе игры даже самый пассивный ученик включается в урок, дети способны выполнить объём заданий, в несколько раз, превышающий обычный урок.

Одним из важнейших направлений решения этой проблемы является интенсификация учебного процесса, т.е. разработка и внедрение таких форм и методов обучения и учебно-методического материала, которые предусматривали бы целенаправленное развитие мыслительных способностей учащихся, развитие у них интереса к учёбе, самостоятельности и творчества. Вследствие этого возникает необходимость постоянно совершенствовать структуру учебного процесса, его методы и организационные формы, вносить элементы новизны в способы и ход выполнения учебных заданий, решения задач.
Для повышения интереса учащихся к обучению и улучшению эмоционального настроя класса мною были разработаны сценарии открытых уроков:

1. Интегрированый урок по теме: « Спинной мозг» 8 класс

2. Урок-игра « Тип Членистоногие», «Класс Рыбы» 7 класс.

3. Урок коллективно-творческая игра « Экологические группы птиц» 7 класс.

4. Разноуровневые уроки с применением игр «Своя игра», «Морской бой», «Вертушка» по теме: «Эволюционное учение» 9 класс.

Уроки подтверждены положительными отзывами и оформлены в соответствии с установленными требованиями.

В зависимости от типа урока, классного коллектива, определяю количество этапов урока и подбираю те методы и приемы, которые позволяют максимально выполнить поставленную учебную задачу. Прием педагогической техники как « Синектика», «Визуальный раздражитель», «Куб» позволяет установить обратную связь с учащимися в начале занятия и по его завершению, а педагогическая техника «Синектика», помогает учащимся с первой же минуты включиться в информационный поиск, что повышает интерес к учению.

На уроках биологии использую ролевые игры, которые иногда называют играми без правил, театральными, свободными, самостоятельными. Знания, полученные через эмоциональное восприятие материала, через непосредственное живое участие в процессе деятельности, через возможности многостороннего восприятия учебного материала, усваиваются более эффективно.

Данная технология помогает мне решить педагогические задачи, позволяет удовлетворить требования к современному уроку: сотрудничество между учителем и учащимися; формирование социальных компетенций; изменение роли учителя на уроке как организатора познавательной деятельности учащихся.