Успешная адаптация поздноослепших к учебному процессу в старшей школе

Успешная адаптация поздноослепших к учебному процессу

в старшей школе

Опыт реабилитационной работы с поздноослепшими поставил проблему первоначальной реабилитации, суть которой в том, чтобы оказать помощь ослепшему как можно раньше, т. е. с момента потери зрения.

Под первоначальной реабилитацией понимается процесс, объединяющий усилия медиков, реабилитологов, учителей и самого инвалида по зрению, направленный на коррекцию состояний, вызванных утратой зрения, на выработку специфических и неспецифических приемов, умений и навыков, обеспечивающих реадаптацию поздноослепшего в изменившихся условиях, на формирование у него готовности к усвоению нового образа жизни.

Эффективность и успешность первоначальной реабилитации вообще, и психокоррекция в частности, зависят от многих факторов: социального статуса (возраст, пол, национальность, образовательный уровень, семейное положение), его психометрических параметров (мышление, память, внимание, эмоционально-волевая сфера, стрессовая устойчивость, индивидуально-типологические особенности, характеристические свойства, темперамент), от структуры и направленности личности. Взаимодействие этих факторов и определяет специфику работы в каждом конкретном случае.