урок "Среднее арифметическое"

Методические рекомендации

Применение интерактивной доски на уроках математики вообще, и на данном уроке в частности, на мой взгляд, педагогически оправдано, так как дает целый ряд преимуществ, как учителю, так и учащимся.

Во-первых, использование ИКТ позволяет сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным, варьировать частные решения с опорой на имеющиеся готовые «шаблоны», а также более эффективно осуществлять «обратную связь».

Во-вторых, благодаря ИКТ, значительно экономится время урока, а значит, за 40 минут можно успеть решить большее количество задач, лучше отработать изучаемый материал, что в свою очередь повышает успеваемость учащихся.

В-третьих, благодаря использованию сканера облегчается проверка и разбор домашнего задания, самостоятельной работы учащихся, контрольной работы.

Использование оборудования SMART и программы SMART Notebook значительно облегчает подготовку к уроку и делает обучение еще более эффективным.

Так как в процессе урока нет необходимости стирать с доски, вся информация сохраняется и в конце урока можно быстро просмотреть решенные примеры, повторить основные моменты, сделать выводы, ответить на возможные вопросы учащихся.

Кроме того, ученик, пропустивший по какой-либо причине данный урок, получает материалы урока в печатном или электронном виде и может отработать данный материал самостоятельно, а затем при необходимости получить консультацию учителя, который при объяснении также использует материалы урока.

Тема: Среднее арифметическое.

Цели.

Воспитательные цели. Воспитывать интерес к математике. Воспитывать чувство красоты эстетикой чертежей и рисунков.

Развивающие цели. Формировать умения выделять главную мысль, осуществлять доказательные рассуждения, сравнивать, устанавливать соответствие между понятием и свойством, делать выводы по теме. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь учащихся.

Образовательные цели. Обеспечить понимание понятия дроби как следствия изучения долей. На основе повторения и обобщения знаний ранее изученного материала создать условия для понимания новых понятий (дробь, числитель, знаменатель, правильная дробь, неправильная дробь). Формировать умения и навыки последовательно и доказательно вести свои рассуждения, фиксировать в тетради ответы учащихся.

Оборудование. Интерактивная доска.

Урок.

Среднее арифметическое.

Обучение с помощью интерактивной доски гораздо эффективнее обучения только с компьютером и проектором, поскольку имеет ряд преимуществ:

· обеспечение более ясной, эффективной и динамичной подачи материала за счет использования веб-сайтов и других ресурсов, возможности рисовать и делать записи поверх любых приложений и веб-ресурсов, сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени;

· развитие мотивации учащихся благодаря разнообразному увлекательному и динамичному использованию ресурсов;

· предоставление больших возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков;

· использование различных стилей обучения (учитель может обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям);

· предоставление возможности сохранения использованных файлов в школьной сети для организации повторения изученного материала;

· упрощение проверки усвоенного материала на основе сохраненных файлов;

· обеспечение многократного использования педагогами разработанных материалов, обмена материалами друг с другом;

· Ход урока.

· 1.Организациооный момент.

· 2.Объяснение нового материала.

· Мотивационный материал:

· Общаясь друг с другом, люди часто говорят: "..в среднем…; средняя скорость ; средний урожай…". Для чего?....Чтобы собеседник имел понятие о

· Цели.

· Воспитательные цели. Воспитывать интерес к математике. Воспитывать чувство красоты эстетикой чертежей и рисунков.

Развивающие цели. Формировать умения выделять главную мысль, осуществлять доказательные рассуждения, сравнивать, устанавливать соответствие между понятием и свойством, делать выводы по теме. Развивать логическое мышление, внимание, память ,речь учащихся.

Образовательные цели. Обеспечить понимание понятия дроби как следствия изучения долей. На основе повторения и обобщения знаний ранее изученного материала создать условия для понимания новых понятий (дробь, числитель, знаменатель, правильная дробь, неправильная дробь). Формировать умения и навыки последовательно и доказательно вести свои рассуждения, фиксировать в тетради ответы учащихся.

Оборудование. Интерактивная доска.

1 страница.

Используется при закреплении материала. Учащимся предлагается ответить на вопросы учителя:

Какая тема урока зашифрована в таблице?

Решите примеры и расставьте буквы в свои ячейки.

Найдите среднее арифметическое между горным велосипедом и мотоциклом ? Часть страницы закрывается шторкой для закрытия правильного ответа.

2 страница.

При решении задачи сначала нужно собрать все гамбургеры в тарелку, а затем раздать поровну всем мальчикам.

Сколько гамбургеров досталось каждому мальчику?

Найти среднее арифметическое между женщиной и рыбой.

3 страница.

Необходимо найти среднее арифметическое двух чисел 2 и 10.

При помощи ластика найти правильный ответ.

Составить пример при помощи двигающихся цифр и знаков.

Найти среднее арифметическое между часами и звонком. Проверить ответ, спрятанный за шторкой.

Устно найти среднее арифметическое цифр 2 и 5.

4 страница.

Решить обратную задачу.

Сколько ещё яблок принесут братья ёжика?

Придумать самостоятельно задачки с зайцем и морковью.

Найти среднее арифметическое между мужчиной и конём.

5 страница.

Решить задачу на движение.

Какова средняя скорость велосипедиста?

Найти среднее арифметическое между песочными часами и громом.