Главная / Старшие классы / Алгебра

РАЗВИТИЯ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ И МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ в рамках ФГОС 5 класс

Скачать
22.11 КБ, 1317808.docx Автор: БУРМИСТРОВА ЕЛЕНА ЮРЬЕВНА, 6 Дек 2015

РАБОТА В 5Б КЛАССЕ В 2015-2016 УЧЕБНОЙ ГОДУ БУРМИСТРОВОЙ Е.Ю. (ФГОС)

Типичные ошибки входной контрольной работы:

1. Вычислительная ошибка.

2. Выполнили действие не соответствующее условию, сформулированному в косвенной форме.

3. Вычислительная ошибка, неверно составлено выражение.

4. Вычислительная ошибка, выполнили действие не соответствующее условию, ошибка в формуле площади квадрата.

На основании типичных ошибок работа проводится по направлениям:

1)РАЗВИТИЯ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ И РАБОТА С ТЕКСТОМ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Составляющие смыслового чтения входят в структуру всех универсальных учебных действий:

· в личностные УУД – входят мотивация чтения, мотивы учения, отношение к себе и к школе;

· в регулятивные УУД – принятие учеником учебной задачи, произвольная регуляция деятельности;

· в познавательные УУД – логическое и абстрактное мышление, оперативная память, творческое воображение, концентрация внимания, объем словаря;

· в коммуникативные УУД – умение организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

ü Одним из решений этой проблемы является организация систематической работы с учебником математики на каждом уроке и дома: до чтения, во время чтения и после чтения. К ключевым направлениям формирования умений работы с текстом относят следующие:

· выделение главного в тексте;

· интерпретация текста в знаковую единицу;

· составление примеров, аналогичных приведенным в тексте;

· умение найти в тексте ответ на поставленный вопрос;

· грамотно пересказать прочитанный текст.

ü Использовать различные приемы работы с текстом, задания, которые позволят расширить предметную область и способствуют формированию важнейших метапреметных умений.

1. Приём «Тонкие» и « толстые» вопросы Вопросы такого плана возникают на протяжении всего урока математики. А можно учащимся предложить задание: составьте вопросы по теме, по тексту параграфа и т.д.
«Тонкие» вопросы – вопросы, требующие простого, односложного ответа; «толстые» вопросы – вопросы, требующие подробного, развёрнутого ответа. Стратегия позволяет формировать умение формулировать вопросы и умение соотносить понятия. После изучения темы учащимся предлагается сформулировать по три «тонких» и три «толстых» вопроса, связанных с пройденным материалом. Затем они опрашивают друг друга, используя таблицы «толстых» и «тонких» вопросов.

«Толстые» вопросы

«Тонкие» вопросы

Объясните почему….?
Почему вы думаете….?
Предположите, что будет если…?
В чём различие…?
Почему вы считаете….?

Кто..? Что…? Когда…?
Может…? Мог ли…?
Было ли…? Будет…?
Согласны ли вы…?
Верно ли…?

2. Приём «Составление краткой записи задачи» Формируется умение целенаправленно читать учебный текст, задавать проблемные вопросы, вести обсуждение в группе.

3. Приём «Составление вопросов к задаче»
Анализ информации, представленной в объёмном тексте математической задачи, формулировка вопросов к задаче, для ответа на которые нужно использовать все имеющиеся данные; останутся не использованные данные; нужны дополнительные данные.

4. Приём «Вопросы к тексту учебника» Стратегия позволяет формировать умение самостоятельно работать с печатной информацией, формулировать вопросы, работать в парах
1. Прочитайте текст.
2. Какие слова встречаются в тексте наиболее часто? Сколько раз?
3. Какие слова выделены жирным шрифтом? Почему?
4. Если бы вы читали текст вслух, то, как бы вы дали понять, что это предложение главное?
Речь идет о выделении фразы голосом. Здесь скрывается ненавязчивое, но надежное заучивание.

5. Приём «Рабочая тетрадь с печатной основой» Часто применяется для структурирования и преобразования информации текста учебника при выполнении заданий.

6. Приём «Инсерт» Прием «Инсерт» – это маркировка текста по мере его чтения. Применяется для стимулирования более внимательного чтения. Чтение превращается в увлекательное путешествие.

1. Чтение индивидуальное.
Читая, ученик делает пометки в тексте:
V – уже знал;
+ – новое;
– думал иначе;
? – не понял, есть вопросы.

2. Читая, второй раз, заполняют таблицу, систематизируя материал.

Уже знал (V)

Узнал новое (+)

Думал иначе (–)

Есть вопросы (?)

будут иметь мини-конспект. После заполнения учащимися таблицы обобщаем результаты работы в режиме беседы. Если у обучающихся возникли вопросы, то отвечаю на них, предварительно выяснив не может ли кто-то из обучающихся ответить на возникший вопрос. Этот приём способствует развитию умения классифицировать, систематизировать поступающую информацию, выделять новое.

7. Приём «Кластер» Кластеры использую для структуризации и систематизации материала. Кластер – способ графической организации учебного материала, суть которой заключается в том, что в середине листа записывается или зарисовывается основное слово (идея, тема), а по сторонам от него фиксируются идеи (слова, рисунки), с ним связанные.
Предлагать ребятам прочитать изучаемый материал и вокруг основного слова (тема урока) выписать ключевые, по их мнению понятия, выражения, формулы. А затем вместе в ходе беседы или ребята работая в парах, группах наполняют эти ключевые понятия, выражения, формулы необходимой информацией.

8. Приём «Верные и неверные утверждения» Универсальный прием, способствующий актуализации знаний учащихся и активизации мыслительной деятельности. Данный прием дает возможность быстро включить детей в мыслительную деятельность и логично перейти к изучению темы урока.
Стратегия формирует умение оценивать ситуацию или факты, умение анализировать информацию, умение отражать свое мнение. Детям предлагается выразить свое отношение к ряду утверждений по правилу: верно – «+», не верно – «-».

2)РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАММОТНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Типичные ошибки входной контрольной работы:

5. Вычислительная ошибка.

6. Выполнили действие не соответствующее условию, сформулированному в косвенной форме.

7. Вычислительная ошибка, неверно составлено выражение.

8. Вычислительная ошибка, выполнили действие не соответствующее условию, ошибка в формуле площади квадрата.

ü Устный счет на каждом уроке;

ü Решение компетентностно - ориентированных задач;

ü Отработка вычислительных навыков (карточки на вычисления);

ü Терминологические диктанты, карточки;

ü Карточки для индивидуальной работы с различными видами дифференцированных заданий

ü Сочетании игровых мето­дов и методов прямого обучения.

ü «Перебор, подбор, оценка» - учить школьников наблюдениям, прививать им навыки исследовательской творческой работы.


Автор: БУРМИСТРОВА ЕЛЕНА ЮРЬЕВНА
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ РАЗВИТИЯ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ И МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ в рамках ФГОС 5 класс БУРМИСТРОВА ЕЛЕНА ЮРЬЕВНА 6 Дек 2015
презентация, документ Формирование основ смыслового чтения в рамках реализации ФГОС основного общего образования на уроках физической культуры. Парашев Александр Викторович 16 Дек 2015
презентация "Приемы развития смыслового чтения и работа с текстом на уроках математики" Акимова Алия Харисовна 19 Фев 2016
документ Использование различных приемов для развития смыслового чтения на уроках математики. Филиппова Ирина Викторовна 7 Дек 2015
документ РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Елена Викторовна Редькина 30 Мар 2015
документ Применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо на уроках биологии, как способ развития навыков смыслового чтения Синяткина Наталья Александовна 21 Мар 2015
документ Методическая разработка по теме: Изучение элементов комбинаторики и математической статистики на уроках математики в 5-9 классах. Исакова Любовь Валентиновна 31 Мар 2015
документ Формирование функциональной (математической) грамотности на уроках математики в начальных классах средствами ОС Л.В. Занкова. Этапы работы с задачами в ОС Л. В. Занкова осуществляется по методике Дьёрдь  Пойа: Авдейчик Елена Алексеевна 31 Мар 2015
документ Использование приемов смыслового чтения на уроках математики Ревуненкова Татьяна Вячеславовна 20 Мар 2015
разное Приемы формирования смыслового чтения на уроках математики Хявгя Ольга Владимировна 4 Апр 2015
документ Учебные задачи на формирование логических умений; читательской грамотности; речевого развития учащихся по географии в рамках внедрения ФГОС Шальнева Елена Павловна 21 Мар 2015
документ Самостоятельная работа как одна из технологий развития УУД на уроках математики в рамках реализации ФГОС Сентяева Вера Алексеевна 15 Окт 2015
документ Реализация межпредметных связей на уроках математики в 5 - 8 классах в рамках ФГОС Чалбаева Ирина Николаевна 21 Мар 2015
документ Опыт реализации проектной деятельности на уроках литературного чтения и окружающего мира в рамках реализации ФГОС НОО Стафеева Оксана Юрьевна 30 Мар 2015
документ Системно – деятельностный подход на уроках математики и информатики в рамках стандартов нового поколения ФГОС Алагуева Наталья Саяновна 1 Апр 2015
документ Формирование читательской грамотности обучающихся на уроках русского языка в 5-6 классах как требование ФГОС общего образования. Серова Наталья Васильевна 6 Дек 2015
разное Методическая разработка "ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ" Хявгя Ольга Владимировна 4 Апр 2015
презентация Презентация " Формирование навыков работы с текстом в рамках спецкурса "Основы смыслового чтения" Небогина Галина Александровна 20 Мар 2015
документ Статья на тему «Использование технологии развития критического мышления средствами чтения и письма на уроках русского языка в рамках новых федеральных государственных образовательных стандартов» Морозова Лариса Николаевна 7 Дек 2015
документ формирование навыков смыслового чтения на уроках литературного чтения в начальной школе Лебедева Ольга Владимировна 30 Мар 2015
документ формирование навыков смыслового чтения на уроках литературного чтения в начальной школе Лебедева Ольга Владимировна 30 Мар 2015
документ Личный перспективный план по самообразованию.Тема: Внедрение ИКТ технологии в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода на уроках математики в рамках ФГОС. Манькова Ирина Геннадьевна 20 Мар 2015
разное «Формирование навыков смыслового чтения на уроках русского языка и литературы» Заморовская Татьяна Ивановна 31 Мар 2015
документ Доклад "Формирование навыков смыслового чтения на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности" Коробейникова-Макарова Ольга Владимировна 20 Ноя 2015
документ Технологии и формы развития критического мышления на уроках математики Методы технологии критического мышления учащихся на уроках математики посредством чтения и письма ПРИЛОЖЕНИЕ 3.   Реализация элементов технологии развития критического мышления на Лазарева Надежда Бориcовна 7 Апр 2016
презентация Стратегии смыслового чтения на уроках русского языка и литературы Притченко Наталья Николаевна 20 Мар 2015
разное Методическое занятие для преподавателей ОД "Русский язык и литература" - Использование стратегий смыслового чтения на уроках Еремина Ирина Александровна 20 Мар 2015
документ Формирование навыков смыслового чтения на уроках русского языка и литературы Гончарова Светлана Николаевна 20 Мар 2015
документ Развитие навыков смыслового чтения и работа с текстом на уроках немецкого языка Семенова ЛГ 21 Мар 2015
презентация, документ «Стратегии и приемы развития смыслового чтения на уровне начального общего образования». Ахметзянова Минзиля Насимовна 11 Фев 2016
документ «Проектно-исследовательская деятельность на уроках математики и внеурочной деятельности, в рамках реализации концепции ФГОС ООО через технологию Веб-квест» Боровикова Екатерина Ивановна 8 Апр 2015
разное Программа элективного курса «Проектно-исследовательская деятельность на уроках математики и внеурочной деятельности, в рамках реализации концепции ФГОС ООО через технологию Веб-квест» Боровикова Екатерина Ивановна 6 Ноя 2015
документ Прием смыслового чтения текста. Варианты используемых текстов на уроках экологии в 10 - 11 классах. Надеина Елена Александровна 21 Мар 2015
документ Технология смыслового чтения в контексте ФГОС ООО на примере разных учебных предметов Федорова Наталья Алексеевна 20 Мар 2015
документ Стратегии смыслового чтения и работы с текстом» в условиях введения ФГОС Миронова Ирина Александровна 30 Мар 2015
документ Активные методы обучения,используемые при работе с учащимися начальных классов на уроках литературного чтения в рамках реализации ФГОС Родина Наталья Михайловна 31 Мар 2015
документ Актуальный педагогический опыт Тема Системно-деятельностный подход на уроках литературного чтения в рамках реализации ФГОС НОО Позднякова Светлана Тихоновна 18 Янв 2016
разное Урок по спецкурсу "Основы смыслового чтения" 5 класс. Тема "Текст как продукт речевой деятельности". Чивина Наталья Петровна 20 Мар 2015
документ Использование стратегий смыслового чтения на уроках. Яковлева Светлана Александровна 20 Мар 2015
документ Стратегии смыслового чтения на уроках гуманитарного цикла Федорова Наталья Алексеевна 21 Мар 2015