Главная / Старшие классы / Алгебра

Разработки уроков с применением модульной технологии

Скачать
533.34 КБ, 1152664.rar Автор: Игнатова Лариса Евгеньевна, 18 Авг 2015

Разработки уроков по математике 6 кл. с применением технологии модульного обучения

Автор учебника Виленкин Н. Я.

Учитель Игнатова Лариса Евгеньевна

СЛОЖЕНИЕ ЧИСЕЛ С ПОМОЩЬЮ КООРДИНАТНОЙ ПРЯМОЙ

Цель: вывести правило сложения чисел при помощи координатной прямой; научиться применять это правило на практике; учиться работать самостоятельно; объективно оценивать свои знания.

Номер учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий и рекомендаций

Рекомендации по проверке заданий, оценка

УЭ-0

Цель: Проверить д/з

Повторение по теме «Изменение величин»

Было

–4

5

–5

4

4

Изменение

–3

–3

–3

стало

8

8

–3

–4

В каком случае число увеличивается, в каком случае уменьшается.
Оцени результаты работы.

Самопроверка

Самостоятельно заполните таблицу.
Ответ на вопрос обсуждайте с учителем.
За каждый правильный ответ 0,5 балла.

УЭ-1 изучение нового материала

Выучите правило сложения с помощью координатной прямой

Практическая работа.
Определите координаты точки
А) В которую перейдёт точка А (5) при перемещении на –3
Б) В которую перейдёт точка С (3) при перемещении на –8
В) В которую перейдёт точка Д(–4) при перемещении на +3
С) В которую перейдёт точка К (–3) при перемещении на –5

Сделай вывод: как складывать числа с помощью координатной прямой.

Прочитайте правило в учебнике п.31 (рассмотри примеры).
Используя результаты практической работы, выполните сложение
5+(–3) 3+(–8) –4+3 –3+(–5)

Работайте самостоятельно в тетрадях.

Работайте самостоятельно в тетрадях (сверить ответы устно).
За каждый правильный ответ 0,5 балла.


Правило обсудите с соседом.

УЭ-2

Первичное закрепление.

Цель: закрепить навыки сложения чисел с помощью координатной прямой.
Найдите с помощью координатной прямой сумму чисел
А) –1 и 2 г) 1 и –5 ж)– и
Б) 3 и –6 д) –5 и 6 з) –1 и –
В) –3 и 6 е) –3 и –2

Работайте самостоятельно.
Ответы проверь у учителя. За каждый правильный ответ 0,5 балла.

УЭ-3 изучение нового материала

1слагаемое

2 слагаемое

сумма

Сравнение суммы с первым слагаемым

1)

7

2

2)

–7

2

3)

–7

–2

4)

–7

7

5)

–7

0

Сделайте вывод по результатам таблицы:
Закончите предложения:
– любое число от прибавления положительного числа …
– любое число от прибавления отрицательного числа …
– От прибавления нуля любое число …
– Сумма противоположных чисел равна …
Пункт 31 стр 172. Прочитайте правило

Заполните таблицу:

За каждый правильный ответ 1 балл.

Самостоятельно запишите в тетради.
Результаты обсуди с учителем.

УЭ-4

Контроль полученных знаний

Цель: проверить навыки сложения чисел с помощью координатной прямой.

1) Сложите числа с помощью координатной прямой (0,5 балла):

А) 6 + (–4) Г) –6 + (–5)
Б) 8 + (–10) Д) 7 + (–7)
В) –5 + 6 Е) 0 + (–6)

2) Выполните сложение чисел (0,5 балла)

6 и 0 0 и –7 –4 и 4 26 и –26

3) Найдите значение выражения (1 балл)

(–8,3 + 8,3) + (–6,5) 0 + (7,98 + 7,98)

4) Сложите числа с помощью координатной прямой (2 балла)

А) –3 + 2 б) 6 + (–4 ) в) –6 + 5 г) –3 + (–2 )

Оцени себя: 27 – 29 – «5»; 20 – 26 – «4»; 15 – 19 – «3»
Меньше 15 – «2»

Самостоятельно работай в тетради.

УЭ-5 подведение итогов урока

Цель: подведение итогов урока, домашнее задание.

Рефлексия:

Я умею…


Я знаю…


Мне нравится…


На уроке я чувствую себя….
С домашней работой я …

Домашнее задание: п.31 № 1039, 1041, 1042(а)

– Спасибо за работу!

Сделать самоанализ своей деятельности

СЛОЖЕНИЕ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ

Цель: сформулировать правило сложения отрицательных чисел; научиться работать самостоятельно, объективно оценивать свои знания.

Номер учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий и рекомендаций

Рекомендации по проверке заданий, оценка

УЭ – 0

Повторение

С помощью координатной прямой решить примеры:
–7 + (–5); –1 + (–3);
–4 + (–5); –2 + (–7).

Работай самостоятельно в тетради

УЭ – 1

Изучение нового материала. Выучи правило сложения отрицательных чисел

Цель: вести правило сложения отрицательных чисел формирование умений и навыков сложения отрицательных чисел.

Что вы заметили? Сделайте вывод.

В учебнике прочитайте правило на стр. 176

Обсудите вывод с соседом по парте Работа с учебником

УЭ – 2

Первичное закрепление.

Цель: закрепление новых навыков

Задание 1. Заполните таблицу:

х

–10

–32

–47

–3

–8

–62

–17

–54

у

–95

–7

–5

–127

–18

–34

–11

–31

х + у

Задание 2. Решить по учебнику № 1045, стр.175

I столбик – 1 ряд
II столбик – 2 ряд
III столбик – 3 ряд

Работа самостоятельно в тетрадях, проговаривая, правило

УЭ-3

Контроль полученных знаний.

Выходной контроль

Цель: проверить усвоение знаний.

Задание 1. В левом столбце подсчитать результат, в правом столбце пронумеровать в соответствии с примером ответ. За каждый правильный ответ – 1 балл.

1.–18,5+(–23,8) –15,621
2.–16,4+(–0,081) –205,53
3.–1,03+(–204,5) –52,3
4.–158,23+(–53,8) –42,3
5.–8.25+(–7,371) –212,03
6.–26,33+(–25,97) –16,481

Подсчитайте свои баллы.

Оценка «5» – за 6 баллов.
Оценка «4» – за 4-5 баллов.
Оценка «3» – за 3 баллов.

Если баллов меньше 3 , не огорчайтесь, постарайтесь на следующем уроке набрать баллов больше.

Работа самостоятельно в тетрадях

Подсчитайте количество баллов, которое вы набрали.
После выполнения задания поставьте себе оценку

УЭ-4

Итог урока

Цель: подведение итогов урока, домашнее задание.

Рефлексия:

Я умею…


Я знаю…


Мне нравится…


На уроке я чувствую себя….


С домашней работой я …

Домашнее задание: п.32 № 1040, 1056, 1060(а,б)

– Спасибо за работу!

Сделать самоанализ своей деятельности

Запишите в дневник

Сложение чисел с разными знаками

Цель: сформулировать правило сложения чисел с разными знаками; быть наблюдательным; научиться работать самостоятельно; объективно оценивать свои знания.

Номер учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий и рекомендаций

Рекомендации по проверке заданий, оценка

УЭ – 0 Повторение

Задание 1. Разделите следующие примеры на две группы:

–4 + 5; 7 + (–8); –6 + 3; 4 + (–2);
–6 + 10; –10 + 6; 5 + (–8); 8 + (–5)

По какому признаку вы разделили примеры?
Как можно назвать все эти выражения? (Сумма чисел с разными знаками)

Задание 2.

Заполните таблицу. Сумму чисел найдите с помощью координатной прямой.

а

b

|a|

|b|

|a| ? |b|

|a| – |b| или|b| – |a|

a + b

4

5

4

–2

–6

10

8

–5

7

–8

–6

3

5

–8

Почему в итоговом столбце таблицы такие результаты? Поделитесь своими наблюдениями друг с другом.

Работай самостоятельно в тетради

Обсудите с соседом по парте

УЭ – 1 Изучение нового материала. Выучи правило сложения чисел с разными знаками

Цель: формирование умений и навыков.
В учебнике прочитайте правило на стр. 190
Обратите внимание:
Сначала определяют знак суммы, а затем находят разность модулей
Устно:
1)Чему равна сумма чисел 6 и –10?
2) Чему равна сумма чисел –6 и 10?
3) Чему равна сумма чисел –4 и 12?
4) Чему равна сумма чисел 3,5 и –17,5?

Работа с учебником

Работа с учителем

УЭ-2

Цель: закрепление новых навыков
Задание 1
№1066 (а, б, в, г, д, е, ж)

Работа самостоятельно в тетрадях

Проверить у учителя. За каждый пример 1 балл.

УЭ-3

Контроль полученных знаний.

Выходной контроль.
Цель: проверить усвоение знаний
Задание 1
К числу –42 прибавь числа:
76; 18; 29; –31; –53; 7; 12; 44.
За каждый правильный ответ 1 балл
Подсчитайте свои баллы.
Оценка «5» – за 15 баллов
Оценка «4» – за 13-14 баллов
Оценка «3» – за 10-12 баллов
Если баллов меньше 10 , не огорчайтесь, постарайтесь на следующем уроке набрать баллов больше.

Работа самостоятельно в тетрадях


После выполнения задания поставьте себе оценку

УЭ-4

Итог урока

Цель: подведение итогов урока, домашнее задание.
Рефлексия:
1. Прочитайте еще раз цели урока.
2. Достигли ли вы заданных целей?
3. Что мешало достижению целей?

Домашнее задание: п.33 №1081(а-г), 1083, №1085

ВЫЧИТАНИЕ

Цель: познакомиться с правилом вычитания; научиться применять его; уметь в сумме вида х – у + а называть каждое слагаемое; учиться работать самостоятельно; объективно оценивать свои знания.

Номер учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению заданий, оценка

УЭ-0

Подготовка к работе

1. Напишите числа, противоположные данным (6 баллов):
– 3; – 4,5; 9; 0; 1/5; – 2/3.
2. Решите уравнение (2 балла):
– х = 3,5; – у = – 0,5
3. Выполните сложение (4 балла):
а)– 543 + 458;
б) 257 + (– 314);
в) 0,54 + (– 0,83);
г) – 6 + 4,26.
Обсудите результаты работы.
Оцените свою работу.

Работайте самостоятельно в тетради

Работайте с классом

УЭ-1

Изучение нового материала

Цель: сформулировать правило вычитания

Задание: выполните действие

11 – 3 = 11 + (– 3) =
43 – 27 = 43 + (– 27) =
– 258 –135 = –258 + (–135) =
–3,5 – 6,8= – 3,5 + (– 6,8)=

Сравните результаты обоих столбиков. Поделитесь своими наблюдениями друг с другом.

Прочитайте правило вычитания и свойства разности двух чисел на
стр. 184-185

Работайте самостоятельно в тетрадях

Обсудите с соседом по парте

Работа с учебником

УЭ-2

Закрепление изученного материала.

Цель: выявить уровень усвоения нового материала.

1. №1091 (а,ж,з)

2. №1091 (б,в,г,д,е,и)

3. № 1090 (а,б, в)

Работайте с учителем (за правильный ответ 1 балл)

Работайте самостоятельно в тетрадях (за каждый пример 1 балл).

Работайте самостоятельно в тетрадях (за каждое уравнение 1 балл)

УЭ-3

Цель: выявить уровень усвоения нового материала.

1. №1091 (а,ж,з)

2. №1091 (б,в,г,д,е,и)

3. № 1090 (а,б, в)

Работайте с учителем (за правильный ответ 1 балл)

Работайте самостоятельно в тетрадях (за каждый пример 1 балл).
Работайте самостоятельно в тетрадях (за каждое уравнение 1 балл)

УЭ-4

Контроль полученных знаний.

Цель: проверить усвоение знаний
Задание:
Представьте в виде суммы разность № 1093

Работайте самостоятельно в тетрадях (за каждый пример 1 балл)

УЭ-5

Подведение

итогов урока

Цель: подведение итогов урока.

1. Прочитайте цели урока.
2. Достигли ли вы цели урока?
В какой степени?
3. Оцените свою работу на уроке.
Подсчитайте количество баллов, которое вы набрали при выполнении заданий.

Критерии оценки. Если вы набрали:

– 30-34 балла, то оценка за урок «5»;
– 24-29 балла, то оценка за урок «4»;
– 15-23 баллов, то оценка за урок «3»;
– менее 15 баллов, то оценка за урок «2» (её можно в дальнейшем исправить).
Поставьте себе оценку.

Домашнее задание: п. 34 № 1109 (а-е), №1113 (а,б), № 1116.

Сделайте самоанализ своей деятельности

запишите в дневник


Автор: Игнатова Лариса Евгеньевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Разработки уроков с применением модульной технологии Игнатова Лариса Евгеньевна 18 Авг 2015
документ Конспект урока с применением модульной технологии. Новикова Елена Алексеевна 21 Мар 2015
документ Урок с применением модульной технологии. Работа и мощность тока Даниленко Людмила Егоровна 21 Мар 2015
документ Рельеф Южной Америки. Урок с применением модульной технологии. Мариненкова Наталья Васильевна 5 Апр 2015
документ Методические разработки уроков русского языка в 10 классе по теме "Морфемика и словообразование" с применением Технологии индивидуализированного обучения. Кошелева Евдокия Павловна 30 Апр 2015
документ Разработки уроков по модульной технологии для 10 класса по химии Кузнецова Светлана Леонтьевна 21 Мар 2015
документ Урок химии в 10 классе с применением модульной технологии по теме: "Алканы, свойства и получение". Буренкова Надежда Васильевна 21 Мар 2015
документ Конспект урока по теме "Второй и третий законы Ньютона с применением модульной технологии", физика, 9 класс Катырова Руфина Равильевна 9 Апр 2015
разное Карточки для игры "Логарифм-лото" теме "Логарифмическая функция. Уравнения и неравенства" с применением элементов модульной технологии Бенидзе Наталья Владимировна 16 Авг 2015
документ Тест к теме "Логарифмическая функция. Уравнения и неравенства" с применением элементов модульной технологии Бенидзе Наталья Владимировна 16 Авг 2015
разное Контрольная работа к теме "Логарифмическая функция. Уравнения и неравенства" с применением элементов модульной технологии Бенидзе Наталья Владимировна 16 Авг 2015
разное Уроки 21-22 по теме "Логарифмическая функция. Уравнения и неравенства" с применением элементов модульной технологии Бенидзе Наталья Владимировна 16 Авг 2015
разное Уроки 19-20 по теме "Логарифмическая функция. Уравнения и неравенства" с применением элементов модульной технологии Бенидзе Наталья Владимировна 16 Авг 2015
разное Уроки 17-18 по теме "Логарифмическая функция. Уравнения и неравенства" с применением элементов модульной технологии Бенидзе Наталья Владимировна 16 Авг 2015
разное Уроки 15-16 по теме "Логарифмическая функция. Уравнения и неравенства" с применением элементов модульной технологии Бенидзе Наталья Владимировна 16 Авг 2015
разное Уроки 13-14 по теме "Логарифмическая функция. Уравнения и неравенства" с применением элементов модульной технологии Бенидзе Наталья Владимировна 16 Авг 2015
разное Уроки 11-12 по теме "Логарифмическая функция. Уравнения и неравенства" с применением элементов модульной технологии Бенидзе Наталья Владимировна 16 Авг 2015
разное Уроки 9-10 по теме "Логарифмическая функция. Уравнения и неравенства" с применением элементов модульной технологии Бенидзе Наталья Владимировна 16 Авг 2015
разное Уроки 7-8 по теме "Логарифмическая функция. Уравнения и неравенства" с применением элементов модульной технологии Бенидзе Наталья Владимировна 16 Авг 2015
разное Уроки 5-6 по теме "Логарифмическая функция. Уравнения и неравенства" с применением элементов модульной технологии Бенидзе Наталья Владимировна 16 Авг 2015
разное Уроки 3-4 по теме "Логарифмическая функция. Уравнения и неравенства" с применением элементов модульной технологии Бенидзе Наталья Владимировна 16 Авг 2015
разное Уроки 1-2 по теме "Логарифмическая функция. Уравнения и неравенства" с применением элементов модульной технологии Бенидзе Наталья Владимировна 16 Авг 2015
презентация, документ Урок математики в 6 классе по теме: «Подобные слагаемые» с применением модульной технологии. Завадская Надежда Алексеевна 15 Окт 2015
документ Уроков учебной и производственной практики с использованием элементов модульной технологии Чепикова Марина Анатольевна 20 Мар 2015
презентация, документ Методические разработки открытых уроков по английскому языку с применением интерактивного оборудования Ермоленко Наталия Юрьевна 21 Мар 2015
документ Разработки уроков "Анализ и решение задач разными способами с применением схем-опор", начальная школа. Анна Григорьевна 30 Мар 2015
презентация, документ Разработки уроков математики в 1 классе по программе "Начальная школа 21 века" с применением ИКТ. Матушкина Светлана Викторовна 22 Апр 2015
документ Методика разработки и применения интегрированных уроков по математике с применением КТО Разумовская Людмила Валерьевна 21 Дек 2015
документ Конспект уроков с применением проектной технологии Бадмаева Баирма Жигмитдоржиевна 20 Мар 2015
разное Комплекс уроков с применением различных технологий обучения Худкина Надежда Михайловна 31 Мар 2015
документ Разработка блока уроков по теме «Логарифмические уравнения» с применением интегральной технологии (УМК А.Г. Мордкович. Алгебра 10-11). Бураншина Людмила Ивановна 7 Апр 2015
документ Календарное планирование и разработки уроков по технологии "Трёхмерная методическая система обучения" (для учащихся 7 класса с казахским обучения) Садыкова Бахытгуль Газизкызы 20 Мар 2015
разное Элементы уроков с применением интерактивной доски Мигунова Людмила Васильевна 1 Апр 2015
презентация, документ Мои разработки для уроков и внеурочной деятельности Кручинина Вера Борисовна 11 Апр 2015
документ Методическая разработка цикла уроков с применением метода проектирования Ладо Таьяна Владимировна 21 Мар 2015
презентация Элементы уроков с применением интерактивной доски Мигунова Людмила Васильевна 1 Апр 2015
документ Фрагменты уроков с применением ТРИЗ и РКМ технологий Наталья Михайловна Илющенко 1 Апр 2015
документ Фрагменты уроков по русскому языку с применением ТКМЧП Афанасьева Ирина Ивановна 22 Апр 2015
документ Проектирование фрагментов уроков физики с применением ЦОР Васильева Нина Егоровна 15 Авг 2015
документ Конструктор уроков для 8 класса с применением УУД Архакова Анна Александровна 14 Янв 2016