Рабочая программа по математике 9 класс углубленный курс

Пояснительная записка

Данная программа разработана на основе:

- федерального компонента государственного стандарта общего образования образовательной области «Математика», 2004г

- программы по математике основного общего образования для общеобразовательных школ 5-11 класса, разработана И.О.О.Р.Ф. составители: Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. 2004г

- «Программы общеобразовательных учреждений» под редакцией Бурмистровой Т.А. - М., «Просвещение», 2009. и «Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы / авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. -2-е изд., испр. и доп.-М. : Мнемозина, 2009.»,

- учебного плана МКОУ МОШ пгт Красная Поляна на 2011-2012 уч.год

-федерального перечня учебников, рекомендованных( допущенных) Министерством Образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011-2012 учебный год.

Программа соответствует учебникам «Алгебра» в двух частях: (учебник и задачник) для 9 класса/ А.Г.Мордкович, Т.Н.Мишустина, Е.Е.Тульчинская. – М. : Мнемозина, 2009-2011гг. и «Геометрия» для 7-9 классов образовательных учреждений / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.– М., «Просвещение», 2004 -2011 гг., учебник для 9 класса/ А.Г.Мордкович, Н.П. Николаев – М. : Мнемозина, 2009г.,

задачник для 9класса \ Л.И. Звавич, А.Р. Рязановский, П.В. Степанов – М. : Мнемозина, 2009г. и другие годы издания

Преподавание ведется на углубленном уровне 8 часов в неделю в течение всего учебного года.

5 часов инвариантной части и 3 часа из компонента образовательного учреждения.

3 часа из компонента образовательного учреждения я добавила как резервные часы каждой темы и на изучение углубленного материала по темам: 1) Неравенства с одной переменной. Системы и совокупности неравенств. 2) Системы уравнений. 3) Прогрессии,

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

· овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

· интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

· формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

· воспитаниекультуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.