Обобщение опыта по теме"Технология дифференцированного обучения математике"

Исследование психологов и педагогов, опыт учителей новаторов показывает: чтобы научить учащихся самостоятельно и творчески учится, нужно включить их в специально организованную деятельность, сделать хозяевами деятельности.

Для этого нужно выработать у школьников мотивы и цели учебной деятельности

(«зачем учится математики») обучать способами её осуществления и регулирования («как учится»). С точки зрения технологического подхода цели обучения математики должны состоять в том, чтобы научить учащихся выполнять некоторые действия (наблюдаемые или представляемые в виде эталонов), образующие в совокупности его готовность к обучению, а цели – учения научиться выполнять эти действия, причём сточки зрения развития ученика ему необходимо не простое формальное перенятине образа каждого действия, а глубокое его понимание. Следовательно, система целей учебной деятельности может быть представлена в виде системы действий ученика, адекватной системе компонентов готовности к учебной деятельности, которую он должен научиться выполнять в результате обучения и для его успешности.