Некоторые вопросы подготовки к ГИА 9 кл.

Коренное улучшение подготовки специалистов различных отраслей науки, культуры, образования, производства невозможно без существенной опоры на высокий уровень математической подготовки в школе. Поэтому важной составной частью повышения качества учебно-воспитательного процесса является совершенствование математического образования, обеспечивающего глубокое и прочное усвоение знаний и умений.

Соответственно современным тенденциям модернизации основного общего образования по математике необходимо внедрение адекватных технологий контроля качества знаний, умений, навыков, которые реализуются, в частности, в ходе эксперимента по переходу на единый государственный экзамен.

По мере расширения эксперимента по введению ЕГЭ возник вопрос о распространении аналогичных форм оценки на 9 классы. Основное назначение новой системы - введение открытой, объективной, независимой процедуры оценивания учебных достижений учащихся, результаты которой будут способствовать осознанному выбору дальнейшего пути получения образования, а также могут учитываться при формировании профильных десятых классов.

Экзаменационные материалы реализуют современные подходы к построению измерений, они обеспечивают более широкие по сравнению с действующим экзаменом дифференцирующие возможности, ориентированы на сегодняшние требования к уровню подготовки выпускников.

В соответствии с вышеуказанными тенденциями задачами настоящей работы являются:

- анализ новых подходов к государственной итоговой аттестации в 9 классах;

- разработка некоторых психологических и методических аспектов подготовки к итоговой аттестации по алгебре;

-анализ результатов опытно-экспериментальной проверки эффективности предлагаемой методики.