Конспект урока по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей" в 5 Классе

Тема урока «Сложение и вычитание десятичных дробей». В Программе по математике для 5-6 классов автора В. И. Жохова сборника «Программы общеобразовательных учреждений. Математика. 5-6 классы. Составитель: Жохов В. И.» ( - М.: Мнемозина, 2009.) на изучение темы «Сложение и вычитание десятичных дробей» отводится 5 часов, это заключительный урок темы - урок совершенствования знаний.

В 5 классе обучается 16 человек 2000 -2002 годов рождения: 8 мальчиков и 8 девочек. Большинство учащихся класса проявляют средние способности, двое – способности ниже среднего уровня, четверо – способности выше среднего уровня. По итогам первого полугодия один ученик имеет оценку «5», шесть учеников – «4», остальные – «3». Ребята на уроках работают активно, но не все приходят на занятия подготовленными.

Цели урока: образовательные - повторить правила сложения и вычитания десятичных дробей, отрабатывать умения и навыки сложения и вычитания десятичных дробей, учить решать задачи на движение по реке; проверить уровень знаний и умений по теме;

развивающие - развивать вычислительную культуру, познавательный интерес и логическое мышление учащихся, развивать умение делать выводы;

воспитательные - воспитывать самостоятельность, честность в оценке своих знаний, расширять кругозор учащихся.

Задачи урока: продолжить работу по формированию умений и навыков сложения и вычитания десятичных дробей, решения задач арифметическим способом, провести контроль приобретенных знаний.

Знания, умения и навыки, которые закрепят ученики в ходе урока: повторят правила сложения и вычитания десятичных дробей, отработают умения и навыки сложения и вычитания десятичных дробей, умения и навыки решения задач на движение по реке.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы: словесный, наглядный, практический; использование презентации; использование задач с игровыми моментами, развивающих познавательный интерес учащихся; кейс – метод, носящий подготовительный, ознакомительный, обучающий характер (работа с исторической справкой, инструкция для решения задач на движение по реке).

В начале урока я мотивировала учащихся на продуктивную деятельность, четко озвучила цели и задачи для детей с помощью исторической справки, высказывания древнеримского политика и философа Цицерона. Интересным подходом в подаче учебного материала мне удалось добиться сосредоточения внимания учащихся на протяжении всего урока. Все задания учащиеся выполняли самостоятельно, каждое задание было проверено с помощью слайдов презентации, обсуждены допущенные ошибки и пути их исправления. Физкультминутка проведена в форме соревнования «Кто быстрее поднимется по ступенькам?», не отключаясь от темы урока. На уроке использовались самоконтроль, взаимопроверка. Все задания, выполняемые на уроке, в целях экономии времени, были напечатаны на листах формата А – 4, и были у каждого ученика на столе, на этих же листах (кроме самостоятельной работы) ребята их выполняли. Я старалась найти индивидуальный подход к каждому ученику и по возможности подкорректировать его деятельность, не забывала поощрять детей, тем самым создавая благоприятную эмоциональную обстановку в классе. Мне удалось четко рассчитать время, необходимое для выполнения задания на каждом этапе, я успела объяснить задание, данное на дом. За работу на уроке ученики сами себе выставили оценку, используя лист учета личных достижений, в котором отмечали верно выполненные на уроке задания. Была проведена рефлексия в конце урока в форме выбора карточек разного цвета, сами дети оценили свою деятельность и достигнутые результаты как продуктивные (ни одной желтой карточки, в основном зеленые и красные). Оборудование, используемое во время урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация с заданиями, раздаточный материал: историческая справка «Кто изобрел десятичные дроби», материалы для решения задач на движение по реке (инструкция и таблица), текст самостоятельной работы, лист учета личных достижений учащихся, карточки для рефлексии. Цели урока были достигнуты. Учащиеся на уроке работали заинтересованно и активно.