Проект "Форпост" Социально-воспитательные технологии Селевко Г.К. Социально-воспитательные технологии Селевко Г.К.

Актуальность проекта

Девиантное поведение, трудный ребенок, дезадаптация – эти слова становятся, к сожалению, все более актуальными последнее время. Все чаще сталкиваемся мы с проявлениями отклоняющегося поведения школьников, обусловленных негативным влиянием окружающей социальной среды, средств массовой информации, изменившимися нравственными ценностями современного общества и социально-экономическим неблагополучием, снижением воспитательных воздействий.

И поэтому встал вопрос: «Как помочь подросткам «уйти с улицы» и отдать предпочтение занятиям, которые бы могут позитивно влиять на ситуацию с девиациями и правонарушениями несовершеннолетних.

Реально решить эту проблему и помочь подростку в становлении позиции личности поможет решить участие его в общем деле. Главная идея - включение подростка в коллективное дело в формах интересных как учителю, так и ребятам; значимость умений или просто действий подростка. Чаще всего оказывается невозможным (особенно на первых порах) «протянуть» такого школьника через всю цепочку коллективно-творческого дела. Более адекватным является втягивание его в общее дело уже по ходу его проведения в особой, индивидуальной, заметной роли (пусть не очень значимой для самого дела, незаметной). Чрезвычайно важна поддерживающая позиция педагога и особенно ребят на коллективном анализе. Педагогу необходимо понимать, что цель такой работы - не само участие «трудного подростка» в общем деле, а рост взаимного доверия между ребятами и этим подростком, а также между ним и учителем

Общая стратегия в работе с такими группами ребят - ценностный диалог как открытое сравнение позиций этих и других ребят, а также учителя. Только перевод группы или хотя бы лидеров на ценностный уровень, на осознание и защиту своей позиции позволяет организовать с ними конструктивный диалог.

«Каждое дело – творчески! А иначе – зачем?» - гласит один из законов коммунарской методики. Коммунарство как педагогическая система, как никакая другая, на наш взгляд, полностью соответствует задаче полноценного развития личностного начала подростков.

Исходя из проблемы, мы назвали наш проект «Форпост». Форпост – это передовой отряд. Вот мы и предлагаем нашим «трудным» подросткам направить своё неизрасходованное креативное положительное умение реализовать в работе «Форпоста».