Педагогический совет: «Культура школы как фактор социализации учащихся»
«Делайте так, чтобы людям, которые вас окружают, было хорошо.»
В.А. Сухомлинский
«Понятие о культуре очень широко – от умывания лица до последних высот человеческой мысли.»
М.И. Калинин
Есть ли у нас лекарство, способное противостоять этому ?
Лекарство такое есть. Это наша Великая Культура.
Только Культура во всем многообразии своих возможностей способна гармонизировать тяжелый мир страстей, сотрясающих Россию, постепенно смягчить все нарастающее ожесточение, способствовать восстановлению социального, межнационального, межэтнического равновесия в обществе. Только в обществе, исцеляющемся культурой, можно рассчитывать на обильный поток поистине инновационных идей, способных развитию общества творцов, а не разрушителей.
В настоящее время воспитание культурного человека остается одной из главных задач школы. Так по мнению профессора Е.В.Бондаревской: Цель воспитания – воспитание человека культуры, а основная задача педагога – создание культурной среды развития личности ребенка. В.П. Караковский считает, что содержание воспитания определяют общечеловеческие ценности, в том числе культура. Н.Е. Щуркова в содержании воспитания выделяет человека как носителя культуры. Так что же такое культура?
Слово «КУЛЬТУРА» в переводе с латинского означает возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание.
В нашем обиходе более близко понятие – это понятие «КУЛЬТУРА ШКОЛЫ». Что же такое культура школы, из каких элементов она состоит, какое влияние оказывает на учащихся нам предстоит выяснить.
Понятие «КУЛЬТУРА ШКОЛЫ» в педагогическом менеджменте чаще всего определяют как совокупность норм, ценностей, традиций, обычаев, ритуалов, правил, регулирующих деятельность и взаимоотношения членов школьного коллектива и определяющих уклад жизни в учебном заведении. (М.М.Поташник, А.М.Моисеев)
Культура школы зависит прежде всего от культуры каждого члена школьного коллектива или другими словами, каждого участника образовательного процесса
Различают ВНУТРЕННЮЮ КУЛЬТУРУ и ВНЕШНЮЮ КУЛЬТУРУ личности.
Образованность, мировоззрение личности, ее моральные черты, знания, интересы, духовные запросы определяют внутреннюю культуру человека. Она выражается в отношении к окружающей действительности, к людям, результатам их труда. По характеру этого отношения судят о воспитанности, культуре каждого из нас. Так классные руководители отслеживают уровень воспитанности своих учащихся
Результаты диагностики уровня воспитанности
Внешняя же культура, или культуру поведения – это умение человека вести себя в обществе, его манеры, жесты, речь, эстетика внешнего вида, умение организовать рабочее место, использовать свободное время. Внешняя культура определяется и поддерживается сложившимися нормами и правилами культурного поведения.
Внешняя культура или культура поведения включает в себя правила поведения в общественных местах, правила общения, отношений между людьми.
Культура школы существует в любом образовательном учреждении, независимо от того: осознается она членами школьного сообщества или нет.
Известный исследователь проблем педагогического менеджмента К.М.Ушаков изобразил структуру культуры школы в виде уровневой модели.
Организационная культура школы, по его мнению, включает такие элементы, как:
По мнению В.П.Симонова, организационная культура школы – это система ценностных ориентаций, принимаемая членами данной организации, которая служит им ориентиром в их мыслях, чувствах, поступках. Когда говорят об организационной культуре школы, имеют в виду ту общую психологическую атмосферу, которая создается в школе и в каждом ее классе.
По мнению В.И.Петрушина, уровень организационной культуры школы и его влияние на членов школьного сообщества на практике раскрывается в следующих предложениях:
Какую же оценку состояния отдельных сторон школьной жизни дали старшеклассники
42 ответа
№ п/п
Отдельные стороны школьной жизни
Ср. балл
1.
Подготовка к окружным мероприятиям
6,6
2.
Воспитательные занятия, классные часы
6,2
3.
Дисциплина, порядок в школе
7,4
4.
Деятельность объединений ДО
5,6
5.
Уют и чистота в школе
7,2
6.
Отношения педагогов к учащимся
7,1
7.
Детское самоуправление
7.0
8.
Организация дежурства
7,2
9.
Взаимодействие с родителями
8.0
10
Внешний вид учащихся
5,9
11
Санитарное состояние учебных кабинетов
7,8
12
Уровень воспитанности школьников
5,3
13
Отношение учащихся к педагогам
7,3
14
Выполнение правил ЗОЖ
7,4
15
Культура урока
7.0
Из результатов анкет учащихся можно сделать следующие выводы, учащиеся считают, что лучше остального налажена дисциплина в школе, достаточно чисто и уютно выполняются правила ЗОЖ. Дети относятся к своим учителям лучше, чем учителя к детям . Ниже всего оценка внешнего вида учащихся и уровня воспитанности, деятельность классных объединений и деятельность общешкольного МО.
мы с вами определяли состояние отдельных сторон школьной жизни за текущий учебный год по 10-баллной системе вот что у нас получилось.
№ п/п
Отдельные стороны школьной жизни
Ср. балл
1.
Подготовка к окружным мероприятиям
2.
Воспитательные занятия, классные часы
3.
Дисциплина, порядок в школе
4.
Деятельность объединений ДО
5.
Уют и чистота в школе
6.
Отношения педагогов к учащимся
7.
Детское самоуправление
8.
Организация дежурства
9.
Взаимодействие с родителями
10
Внешний вид учащихся
11
Санитарное состояние учебных кабинетов
12
Уровень воспитанности школьников
13
Отношение учащихся к педагогам
14
Выполнение правил ЗОЖ
15
Культура урока
Из оценки отдельных сторон школьной жизни за текущий год педагоги на высоком уровне оценивают Уют и чистоту в школе, организацию дежурства, подготовку к окружным мероприятиям, воспитательных занятий и классных часов в классах, отношения педагогов к учащимся. Ниже всего оценка внешнего вида и уровня воспитанности учащихся, выполнение правил зож и отношение учащихся к учителям.
Важнейшим социальным требованием к школе, заявленным в Концепции модернизации российского образования и в других стратегических документах, является ориентация образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на целостное развитие личности школьника, на формирование у него познавательных и созидательных способностей, необходимых для успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
На выходе из школы Выпускник должен владеть культурой познания, культурой самореализации, культурой выбора, культурой ответственности. (слайд)
Культура познания
Культура выбора
Культура самореализации
Культура ответственности
Проблем у школы много: одна из них Несоответствие стандарта современного выпускника реальному продукту современной системы образования.
Анкетирование, проведенное среди учащихся 8-11 классов
Культурный человек:
Современный человек
Среди культурных людей я чувствую себя…
Сегодня, когда условия жизни, знания, требования к современному человеку меняются очень быстро, невозможно научить школьника всему, что ему потребуется через несколько лет, когда он окончит школу. Но, успешность его жизненной и профессиональной карьеры, личное счастье человека зависит от его собственной активности и нравственных качеств. Важнейшая задача школы, семьи, социального окружения – создавать условия, в которых дети и подростки осваивают общепринятые ценности, приобретают опыт деятельности, в которой эти ценности проявляются, учатся видеть и решать разнообразные проблемы, достигая общественного признания и удовлетворения личных ожиданий, амбиций. Анкетирование учащихся (отношение к школе) показывает, что потенциал, над чем работать у нас есть.
Автор: Иголкина Наталья Васильевна