Управленческий проект по внедрению проектной деятельности в дошкольном учреждении «Методическое сопровождение внедрения проектной технологии в ДОУ»

Проект представляет собой практические рекомендации сопровождения технологии проектирования, в которой представлена логика конкретных шагов и действий при проектировании, критерии оценки развития исследовательских умений у педагогов.

В организации проектной деятельности определили следующие основные направления:

Ø построение модели проектного взаимодействия педагогов, воспитанников и родителей;

Ø создание в дошкольной организации единого образовательного пространства;

Ø постоянное методическое сопровождение творческих проектов;

Ø создание банка данных педагогических проектов;

Ø обобщение и распространение опыта работы на муниципальном, региональном и федеральном уровне;

Ø совершенствование развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ;

Ø активное многофункциональное взаимодействие ДОУ с социальными партнёрами города;

Ø активное вовлечение семей в воспитательно-образовательный процесс.

Реализация поставленных задач проходила в 3 этапа: подготовительный, реализационный, итоговый:

Сам процесс проектной деятельности выстраивается в три этапа:

Проект представляет собой практические рекомендации тьюторского сопровождения технологии проектирования, в которой представлена логика конкретных шагов и действий при проектировании, критерии оценки развития исследовательских умений у педагогов.

В организации проектной деятельности определили следующие основные направления:

Ø построение модели проектного взаимодействия педагогов, воспитанников и родителей;

Ø создание в дошкольной организации единого образовательного пространства;

Ø постоянное методическое сопровождение творческих проектов;

Ø создание банка данных педагогических проектов;

Ø обобщение и распространение опыта работы на муниципальном, региональном и федеральном уровне;

Ø совершенствование развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ;

Ø активное многофункциональное взаимодействие ДОУ с социальными партнёрами города;

Ø активное вовлечение семей в воспитательно-образовательный процесс.

Реализация поставленных задач проходила в 3 этапа: подготовительный, реализационный, итоговый.

Также представлены результаты внедрения опыта и диссеминация на муниципальном и федеральном уровнях