Рабочая программа Старшая группа

Программу разработал:

Воспитатель

Калева Светлана Валентиновна

I Целевой раздел

Пояснительная записка

Цели и задачи реализации Программы

Принципы и подходы к формированию Программы

Планируемые результаты освоения Программы

5. Система оценки результатов освоения Программы

II Содержательный раздел

Возрастные особенности психофизического развития

детей дошкольного возраста

Содержание образовательных областей

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

2.4. Художественно – эстетическое развитие

2.5. Физическое развитие

3. Развитие игровой деятельности

III Организационный раздел

Календарно – тематическое планирование

Ежедневная организация жизни и деятельности детей

Организации развивающей предметно-пространственной среды

Материально-техническое обеспечение Программы

I Целевой раздел

Пояснительная записка

Рабочая программа – нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога. Рабочая программа показывает как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития воспитанников педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Методологической основой рабочей программы является комплексное перспективное планирование на основе ООП СП ДС «Клубничка», которое позволить структурировать воспитательно-образовательный процесс с воспитанниками старшей группы.

Особое внимание в программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как:

• активная жизненная позиция;

• творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;

• уважение к традиционным ценностям.

Рабочая программа разработана на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы». Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014г. – 336 с.; основной общеобразовательной программы дошкольного образования СП ДС «Клубничка», положения о рабочей программе, других нормативных документов (см. целевой раздел ООП СП ДС –«Пояснительная записка»).

Рабочая программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 5 до 6 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по образовательным областям:

- социально – коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно – эстетическое развитие;

- физическое развитие.

2. Цели и задачи реализации рабочей программы

В соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом Дошкольного Образования основной целью реализации рабочей программы является - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком раннем возрасте, формирование основ базовой культуры личности, развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Основными задачами рабочей программы являются:

охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;

обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития воспитанников;

воспитание с учетом возрастных категорий воспитанников гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии воспитанников;

взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей;

оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, литературного чтения.

Для достижения цели и задач программы первостепенное значение имеют:

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

• уважительное отношение к результатам детского творчества;

• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

Решение обозначенных в программе целей и задач воспитания возможно только при систематической и целенаправленной поддержке педагогом различных форм детской активности и инициативы, начиная с первых дней пребывания ребенка в дошкольном образовательном учреждении. От педагогического мастерства воспитателя, его культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, степень прочности приобретенных им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги дошкольных образовательных учреждений совместно с семьей должны стремиться сделать счастливым детство каждого ребенка.

3. Принципы и подходы к формированию рабочей программы

Рабочая программа выстроена на тех же принципах, как и ООП СП ДС «Клубничка» (см. целевой раздел ООП СП ДС –«Принципы и подходы к формированию Программы»).

Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и интегративных качеств. В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении.

Главный критерий отбора программного материала — его воспитательная ценность, высокий художественный уровень используемых произведений культуры (классической и народной — как отечественной, так и зарубежной), возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного детства (Е. А. Флерина, Н. П. Сакулина, Н. А. Ветлугина, Н. С. Карпинская).

Программа в соответствии с ФГОС ДО:

• соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

• сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание рабочей программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);

• соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала);

• обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников;

• строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

• основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

• предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

• предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Наименование принципа

Определение принципа

Реализация в рабочей программе

Принцип развивающего образования

Развивающий характер образования реализуется через деятель­ность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития.

В конспектах занятий формулируются развивающие задачи;

Подобран материал под разные уровни развития ребенка

Принцип научной обоснованности

Содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики.

Не используются программы, методические разработки не имеющие научного обоснования

Принцип практической применимости

Содержание программы должно иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования

Содержание образования связано с практической деятельностью и жизнью дошкольника;

Детям даются те знания, которые дошкольник может использовать в практической деятельности

Принцип соответствия критериям полноты и достаточности

Позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»

Воспитанники не перегружаются лишней информацией;

При подборе изучаемого материала учитываем физиологические и возрастные особенности воспитанников

Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих задач процесса образования детей дошкольного возраста

в процессе реализации Программы формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста

В конспектах мероприятий планируется решение трех групп задач (воспитательные, развивающие и обучающие)

Принцип интеграции образовательных областей

Программа строится в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей

Основой интеграции является воспитание по целям и задачам;

Работа музыкального руководителя планируется по видам деятельности

Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса

Основой данного принципа является тематическое планирование – особая форма организации воспитательно-образовательного процесса в детском саду, объединяющая все виды детской деятельности в течение определенного промежутка времени

В основу работы положены «Тематические недели»

Принцип решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей

Программа ориентирована на решение образовательных задач не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования

Планируем и непосредственную образовательную детскую деятельность и режимные процессы и организацию среды.

Принцип построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми

Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

При организации работы планируются разнообразные формы работы с детьми

Принцип дифференциация и индивидуализация воспитания и обучения

Осуществляется этот принцип через проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями.

В конспектах мероприятий планируются индивидуальные траектории для воспитанников, обеспечивающих индивидуальный подход к каждому ребёнку и его всестороннее развитие.

Принцип личностной ориентированности

Программа включает описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей

Планирование осуществляется с опорой на опыт ребенка;

Организовано взаимодействие с семьями воспитанников

Автор: Светлана Валентиновна Калева Черкешева